淺析初中語文教學中傳統文化的滲透

馬利軍

【摘 要】眾所周知，語文這門學科在所有學科之中屬于是基礎性教育課程，這門課程主要的目的便是對學生的語言交際能力以及應用能力進行有效的培養。但是，由于傳統教學理念的束縛，在現在的初中語文教學的過程之中確實存在著一些問題，這樣的狀況對于學生的語文水平地提高存在著一定的影響。傳統文化是在歷史不斷發展演變過程之中傳承下來的珍寶，具有很重要的歷史地位，將其與語文教學相結合，可以在一定的程度上提高初中語文課堂的趣味性。因此，本文將立足初中語文課堂教學現狀的基礎上，對初中語文教學中傳統文化的滲透展開研究。

【關鍵詞】初中語文；傳統文化；語文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0221-02

前言

隨著時代的不斷發展，對于現在的中國來說，經濟實力的不斷加強，國際地位的不斷提升，我國開始逐漸尋求精神上的成長，努力往文化強國的方向靠攏。特別這些年來，隨著社會的不斷發展，在現在的社會中，越來越強調要將原本失去的文化重新拾起。在現在的社會環境中，進行文化宣傳的節目、劇集也越來越多。而對于學校來說，作為文化傳播的場所，自然要相應社會的號召，對學生進行傳統文化的傳播，促進學生傳統文化水平的提升。在學校教學課程設置中，對傳統文化傳播和滲透有著獨特作用的，便是語文課程。因此，在現在的語文課堂教學中，教師不僅僅要讓學生掌握相關的課程內容知識，而且還需要讓學生掌握相關的傳統文化知識。本文將結合蘇教版初中語文教材，對如何在初中語文課堂教學中滲透傳統文化展開探討。

一、滲透傳統文化的意義

在初中語文課堂教學中，教師想要做好對學生的傳統文化滲透，教師就需要知道對學生進行傳統文化的滲透到底有什么意義，從而教師在日后的教學過程中，才會更加重視，并找出合適的教學方式將傳統文化成功滲透到學生腦海中。

1.符合社會主旋律。

第一，在初中語文課堂教學中，滲透傳統文化，符合社會主旋律的要求。在現在的社會中特別是在弘揚中華優秀傳統文化的旗幟下，對傳統文化的呼聲可以說是越來越高。而學生作文文化傳播的重要場所，學生作為祖國未來的接班人，自然應該要對傳統文化有所認識和感受。

2.有利于實現文化的傳承。

第二，在初中語文課堂教學中，對學生滲透傳統文化，有利于實現文化的傳承。對于一個國家，一個民族，甚至一個人本身來說，精神文化是有著不可磨滅的作用，一個人沒有精神文化，就如同是一個行尸走肉。我國有著上下五千年的優秀傳統文化，更應該要被繼承和發揚，從而才能實現祖國更好的發展。

3.有利于加強學生的人文素養。

第三，初中語文教師在課堂教學的過程中，對學生進行傳統文化的滲透，在一定程度上可以加強學生的人文素養。人文素養可以說是語文課堂教學中重要任務，而從學生的角度來說，學生自身只有具備一定的人文素養，學生在日后的社會競爭中才會更加具有競爭力。

二、滲透傳統文化的方式

正是因為在現在的學校課程教學中，對學生滲透傳統文化教育有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，一定要為學生選擇合適的教學方式，來幫助學進行傳統文化知識的感受，實現在語文課堂教學中傳統文化的滲透。接下來，我將來說說我的幾點看法。

1.結合古文進行滲透。

首先，在初中語文課堂教學中，教師可以通過教材中得古文，對學生進行傳統文化的滲透。對于語文學科本身來說，它就是對學生介紹我國自身文化的性質，只是這些文化更多是蘊含在文章之中。因此，教師在教學過程中，就要善于發掘文章中所蘊含的傳統文化內容，從而讓學生對其進行感受，實現傳統文化的滲透。

以蘇教版初中語文教材為例，教師在教授《晏子使楚》的時候，這是一篇文言文教學，主要是給學生講授了晏子出使別國，是如何通過巧妙的語言技巧來彰顯本國的國威與自信。通過課文的學習，培養學生對于古人智慧的敬佩之情。針對這樣的課文教學，教師在教學的過程中，要明確知道，這篇文言文中其中蘊含的傳統文化知識就是禮儀。中國自古以來就是一個十分講究禮儀的國家，因此，教師在教學中，為了讓學生能夠更加明確的感受到其中的禮儀文化，教師可以通過《晏子使楚》的教學小動畫，通過動畫的播放，教師對其中的人物動作、神奇進行分析，從而既能夠讓學生明白人物的性格，又能夠讓學生感受到其中所蘊含的禮儀文化，實現對學生傳統文化滲透。

2.為學生營造課堂教學環境。

其次，在初中語文課堂教學中，教師對學生進行傳統文化的滲透的時候，還可以從營造課堂教學環境角度出發。對于學生來說，傳統文化對于學生畢竟太過于遙遠，很多時候，教師在講解的過程中也會出現不肯定的地方，因此學生在理解和感受的過程中更容易出現錯誤。因此，教師就需要通過營造課堂環境的方式，通過讓學生進行直觀的感受，實現對學生的傳統文化滲透。

以蘇教版初中語文教材為例，教師在教授《甜甜的泥土》的時候，這篇課文主要是想學生講授了一個母親對于兒子的關愛，從而讓學生在學習的過程中，能夠受到感動，從而培養學生對于父母的感激之情。針對這樣的課文教師，教師變可以結合傳統文化的孝道來給學生進行講課。在講課的過程中，教師可以給學生播放相關的古人受孝道的小故事。或者是在課堂教學之前，讓學生以孝道為主題，讓制作孝道的手抄報，等正式上課的時候，將其張貼在課堂周圍，從而為學生營造一個良好的孝順氛圍，加強學生對于父母的感恩，從而實現傳統文化在語文課堂教學中的滲透。

三、結語

總而言之，在現在的初中語文課堂教學中，教師想要促進學生獲得更好的發展，自然少不了對學生進行傳統文化的滲透。因此，教師在進行傳統文化滲透的措施之前，教師要明確傳統文化滲透的意義，然后教師再從學生和教材這兩個方面出發，在充分立足學生和教材的基礎上，選擇合適的教學內容和教學形式，對學生進行傳統文化的滲透。通過這樣的方式，才能夠真正落實傳統文化在語文閱讀課堂中的教學，實現傳統文化的弘揚與繼承，并且這也是符合社會主義核心價值觀的內容，還能夠實現學生的全面發展。從而教師才能夠選擇更好的方式來對學生進行傳統文化的滲透，實現更好的課堂教學，促進學生的全面發展。

參考文獻

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