初中歷史有效課堂教學(xué)策略分析

李慧嵐

【摘 要】歷史學(xué)科所呈現(xiàn)的是在發(fā)展進(jìn)程中人物與事件之間的關(guān)系和結(jié)果。初中歷史課堂教學(xué)并不是單一的勾畫重點(diǎn)和死記硬背，需要掌握有效方法，并以事實(shí)為依據(jù)、時(shí)間為脈絡(luò)進(jìn)行科學(xué)梳理和總結(jié)，加強(qiáng)人物與事件之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)完整的知識(shí)鏈。因此，本文結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)和歷史學(xué)科性質(zhì)，分析如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；課堂教學(xué)；策略；有效性

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0204-01

有效的課堂教學(xué)策略需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)現(xiàn)狀靈活調(diào)整、優(yōu)化和完善教學(xué)方法，充分保障教學(xué)行為落到實(shí)處。由于在傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)都是以考試內(nèi)容為依據(jù)，刪減和選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于非教材和非考試內(nèi)容缺乏有效的導(dǎo)入和補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)鏈不完整；同時(shí)教師對(duì)歷史知識(shí)多以點(diǎn)到為止的講解為主，缺乏深度的分析和探討，再加上一層不變的教學(xué)策略，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。因此，如何科學(xué)優(yōu)化和有效構(gòu)建新課程改革后的初中歷史課堂教學(xué)是所有教師一直思索的話題。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建需要融入更加多元化、多樣化的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維和分析能力，全面深入提高學(xué)生的歷史知識(shí)層次，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和深入探析歷史事件和歷史人物，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、確立學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以學(xué)生為主體是有效實(shí)施初中歷史課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是科學(xué)保障教學(xué)成果的重要步驟。由于初中歷史課程內(nèi)容繁多，課時(shí)受限，再加上受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致受重視程度明顯低于語數(shù)外學(xué)科，所以初中歷史課堂教學(xué)被逐漸演變成教師一味講學(xué)的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中，教師完全照本宣科，按照考試范疇勾畫重點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，缺乏以學(xué)生為主體的歷史事件和歷史人物的探討過程，使歷史課堂教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生不能熟背教學(xué)內(nèi)容，也逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，因此，結(jié)合歷史學(xué)科性質(zhì)，確立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效保障課堂教學(xué)成果，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變也是新課程改革的重大突破，讓教師以學(xué)生的習(xí)得情況適時(shí)調(diào)整和科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，以學(xué)生的歷史知識(shí)和歷史能力的發(fā)展需求為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，將傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂講學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為與學(xué)生共同探討和交流的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，比如以學(xué)生都比較感興趣的歷史事件和歷史人物為話題展開教學(xué)活動(dòng)，這樣能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好積極拓展教學(xué)資源，合理導(dǎo)入課本外的歷史內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)寬度，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。因此，以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效實(shí)施初中歷史課堂教學(xué)的重要前提，也是教師不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

二、豐富課堂教學(xué)形式，深化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵

課堂教學(xué)形式是教師知識(shí)傳遞的重要載體。初中歷史時(shí)間、事件和人物關(guān)系復(fù)雜，內(nèi)容繁多，相較于一層不變的講學(xué)模式，豐富多彩的教學(xué)形式能有效提高學(xué)生的知識(shí)理解和掌握范疇，并在理解和掌握的基礎(chǔ)上不斷深入，達(dá)到學(xué)而深、學(xué)而精的地步。有效的課堂教學(xué)包括三個(gè)環(huán)節(jié)：課前設(shè)疑、課堂實(shí)施和課后總結(jié)，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入形式。在課前充分利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)置問題，挖掘?qū)W生想要一探究竟的學(xué)習(xí)欲望；在課堂實(shí)施過程中，采用活動(dòng)教學(xué)模式，強(qiáng)化師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，組織學(xué)生各抒己見，全面評(píng)論歷史人物和歷史事件，充分活化課堂教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來；在每堂課后，教師需要保留幾分鐘時(shí)間給學(xué)生梳理和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并設(shè)置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生通過自主查閱相關(guān)資料論述自己喜歡的一位歷史人物等等，全面深化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵。

教師也可以利用多媒體教學(xué)手段，以故事、電影、熱門事件、紀(jì)念日等為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，既能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，也能加深學(xué)生的理解記憶。比如，國務(wù)院發(fā)布2015年9月3日為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年全國放假1天的通知，教師就可以以此為話題展開抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解歷史，了解中國發(fā)展進(jìn)程中所經(jīng)歷的困難與挫折，了解典型英雄人物與英雄事跡，不忘過去，展望未來；向?qū)W生講解中國與前來參加閱兵式國家之間的關(guān)系及原由等等；也可以讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和拜訪自己身邊的抗戰(zhàn)老兵，聽他們講述當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)事跡等等，讓學(xué)生明確今日的幸福來之不易，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而樹立正確的人生價(jià)值觀。再比如，2015年10月9日，聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站公布，《南京大屠殺檔案》入選“世界記憶名錄”，申遺成功意味著這段慘痛的歷史被世界認(rèn)可，教師可以以此展開教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生普及南京大屠殺相關(guān)知識(shí)，共同緬懷同胞、勿忘國恥，以及中日關(guān)系緊張的根本原因。總之，以社會(huì)熱點(diǎn)話題和熱點(diǎn)事情為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，課堂有效提高學(xué)生的參與積極性，提高課堂教學(xué)效果。

三、健全課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，拓展學(xué)生的知識(shí)范疇

課堂評(píng)價(jià)機(jī)制和修正和完善學(xué)習(xí)情況的重要媒介。在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，考試成績是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是考試內(nèi)容卻過于機(jī)械和單一，缺乏靈活性的、辯證性的問題，缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的完整性考查。所以，教師要積極健全課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史知識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，積極拓展自身知識(shí)范疇。

綜上所述，有效的初中歷史課堂教學(xué)需要教師與時(shí)俱進(jìn)，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，積極豐富課堂教學(xué)形式，科學(xué)提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。