如何讓語文課堂更加精彩

喬丹玲

【摘 要】語文課程改革的開展，讓我們的語文課堂注入了活力，課堂上出現了蓬勃生機的繁榮景象。設法讓語文課堂多姿多彩、提高課堂上學生聽課的效率是教師們要時刻思考的問題。

【關鍵詞】課堂；教學方法；情感教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0175-01

隨著基礎教育改革的不斷深入，小學語文課堂帶來了生機與活力。聽，我們的孩子在辯論內爭鳴；看，我們的孩子在自主合作探索。一言堂變成了多言堂，多了感動，鮮活，還時有孩子的真知灼見、語驚四座。如此精彩且充滿活力的課堂如何才能實現的呢？在實踐中我是這樣做的。

一、教師要讓課堂變得活起來

1.以激發興趣入手，提高學生聽課效率。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”“興趣是最好的老師”這些明言都道出了興趣是學生學習中的動力，是學生學好語文課的入向導。在教學中，我們要注意激發學生的興趣，不妨從以下幾點入手。教師的語言要富有感染力。教學要做到有興趣，教師的語言必須要生動，或繪聲繪色，或幽默而深刻，或形象而達理，或鮮明而精辟。例如教學《談禮貌》一課，由于本文是說理性很強的文章，通過岳飛、牛皋問路的不同結果，女青年原諒小男孩，理發師、周總理相互歉這三個事例來說明禮貌待人、使用文明用語的重要性，所以我們的教學語言應鮮明而精辟。在如教學課文《二泉映月》中啊丙第二次在泉邊彈奏曲子的情景時，由于曲子即是阿丙心聲的再現，所以教學這部分是時，我們的語調就要時而喜悅，時而悲傷，時而傾訴，時而吶喊，通過我們聲情并茂的語言讓學生感受阿丙經歷坎坷、飽經風霜的內心世界。讓學生與主人公的思想感情發生碰撞。教師要善于找到學生感情的觸電，運用情感的語言品讀作家充滿情感的文章，去激發學生相應的情感體驗，引起學生內在感情的碰撞。

2.教學方法多樣化。

雖然教無定法，但教法必須靈活運用。任何一位教師，即便是他最擅長的方法，也不宜一直使用，一成不變。教學方法應該為教學內容服務，不同體裁的文章應選用不同的教學方法。比如我在教學《三顧茅廬》時，由于本文屬于歷史故事，于是我通過開展《三國演義》故事擂臺賽，讓學生自己收集各個人物的故事到故事會上講故事，讓他們在故事中對人物的形象、性格得到理解。通過故事會，不僅讓學生對課文中的人物有了深刻的了解，還了解到許多其他人物的思想、性格等，從而拓寬了學生的視野。再如我在上《水》這篇文章時，此篇文章講了作者家鄉嚴重缺水，因此水就特別珍貴的故事。針對本文，我采用了給學生展示了我預先準備好的關于干旱的圖片，有農田干裂的，有農作物枯死的，有樹木無精打采的……這些圖片的展示，讓學生仿佛身臨其境的感覺，一聲聲嘆氣，一聲聲呼喚，讓我感覺到學生已與作者的情感交織在一起，共同發出“春雨貴如油的感嘆”。由此可見，教學方法應是實效性和個性化相結合，兒童性與易接受性相結合，只要合理的選用教學方法，才能讓學生得到“最大的實惠”。

二、恰當地運用情感教育

“知之深而愛之切”情感的深度與個人對事物本質的認識水平密切相關。心理學認為：所謂情感教育，從最根本的涵義上說，指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的作用，以完善教學目標，增強教學效果的教學。其核心是控制學生在教學活動中的情緒，使之處于最佳狀態。在教學中，情感教學的使用讓我嘗到了成功的喜悅。

1.教師的課堂語言包含著關愛、關懷之情。

課程改革呼喚教師使用情感性、啟發性、激勵性和商討性的語言。每當我向學生拋出問題或學生自己拋出問題而需要學生作答時，我都用上“請你回答，好嗎”“你能來回答這個問題嗎？”等體現出尊重他們的語句，學生回答完畢時，我都會使用“謝謝你的回答”等語言，這些語言體現了師生間平等、關愛的情感。如此一來，學生原本緊繃的心弦放開了，輕松、愉快的建起了充滿平等、關愛的課堂。

2.教師的表情動作要體現出對學生的關愛、關懷。

表情動作是傳遞感情的重要表達方式。學生能從教師的表情動作中領會到老師的喜怒哀樂，我們的每一次舉手投足、每一個微笑都會感染學生，使學生情感喜悅，精神振奮。記得我在教學《月光啟蒙》時，學生設疑問：為什么說媽媽不識字，卻是我的啟蒙老師？我請小波同學回答，由于他不善表達，加上他學習基礎較差，他一站起來就沉默不語，滿臉通紅。我立即向他投以善意的微笑，并且用手摸摸他的腦們說：“沒關系的，你只是還沒想好，請你再想想吧。”他隨即坐下，積極的與其他同學討論，可見我那善意的微笑，充滿理解的撫摸消除了他的緊張情緒，仍保持積極的心態參與學習。

3.老師要把最美的眼神傳遞給學生，善于通過眼神走進學生心靈世界。

眼睛是心靈的窗口，透過眼神可以洞察學生的心理。我教學《陳庚與他的大黑騾子》時，我請學生回答：為什么陳庚那么愛他的大黑騾子卻又把它殺了？小梨回答到：“因為在長征途中，他的部隊沒處尋找食物，為了讓戰士能有力量走出草地每他迫不得已才把大黑騾子給殺了。”聽完她的精妙回答，我向她投去贊賞的目光，立起大拇指獎勵她。雖然不用聲音去表達，此時卻是無聲勝有聲。只要讓學生知道老師是真心真意地對待他們，關愛他們，就會受到意想不到的效果。

都說教育是一門無止境的藝術，只要教育方法得當，做到因文制宜，因課取式，那么我們的教學流程就會處處閃現智慧的靈光，相信們的課堂也會煥發盎然生機！