“糾錯本”在初中數學教學中的應用探析

潘海云

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，現代教學模式也要隨之進行改變，這也使得各種新的教學手段與模式不斷涌現?！凹m錯本”就是在這種背景下誕生的一種教學模式，教師通過將“糾錯本”應用到教學中，不僅可以使學生更好地改正錯誤，還可以使教師及時發現學生在學習中遇到難點問題，從而開展有針對性的教學，因此，本文將詳細闡述在初中數學教學中應用“糾錯本”的具體措施。

【關鍵詞】糾錯本；初中數學；應用措施

初中學生在數學學習過程中需要使用大量的數據，學生通常都需要通過相關習題掌握各種數學方法、數學觀念以及數學命題。而學生在練習習題的過程中，不可避免的會出現各種錯誤，通過教師的引導將這些錯誤記錄在“糾錯本”上，就能夠有針對性地改正自己的錯誤，從而提升自己數學應用能力。

一、引導學生正確應用“糾錯本”

1.引導學生應用“糾錯本”的過程中做到一視同仁

教師在引導學生們記錄錯題時，不要因為題目簡單就不寫，應該要求學生只要是在數學答題過程中做錯的題目都要寫上去，即使是因為馬虎大意出的錯也要寫，因為馬虎本身也是一種錯誤。比如，學生在面對一些簡單的問題時，往往會粗心大意，沒有仔細審題就回答問題，導致出現錯誤。教師可以引導學生在出現這種問題時，要將錯題記錄在“糾錯本”上，在旁邊標注“粗心大意”四個字，提醒自己下次不要在出現這種錯誤。

2.拒絕題海戰術，做到查漏補缺

現代數學教師要堅決拒絕題海戰術，要避免對學生一味地教學各種重復的問題，讓學生機械性的訓練。但也并不是說就可以不做習題了，因為萬題不離根基，只要可以真正的掌握一個知識點，那即使是題目如何變化學生們也是可以輕松應對的。實際上，在學生們做夠一定量的習題之后，大部分的變化都已經見識的差不多了，這個時候教師就要有意識的引導學生查漏補缺，通過學生的“糾錯本”，引導學生有效解決出現錯誤的問題，幫助學生更好地找到自己在學習過程中出現的問題。同時，“糾錯本”上記錄的題目可能有很多類型都是學生們不止錯過一遍的了，教師就可以在帶領學生們復習的時候，重點引導學生練習這些題目，并針對其中出錯率最高的問題展開復習活動，可以使學生很輕松地找到自己知識薄弱的地方，從而有針對性的各個擊破。

二、根據學生的“糾錯本”開展教學活動

實際上，“糾錯本”不僅能給學生們帶來幫助，更能給老師的教學帶來巨大的幫助。老師可以通過定期審閱學生們的“糾錯本”，從而很清晰的了解每一位學生的學習情況，能夠為教師制定教學目標和教學計劃提供有效的參考。同時，教師可以根據學生們的錯題，更好地了解每一位學生的知識薄弱點，從而有針對性地為學生們制定學習方案。比如，在給學生們布置作業的時候老師可以因人而異，通過對每一位學生錯題類型的審閱，為不同學生布置不同的作業，就可以判斷出學生是否真正掌握了自己知識的薄弱點。通過對每位學生的針對性訓練，漸漸彌補學生的短處，讓學生們全面地掌握數學知識。

三、使學生可以正確的認識錯誤

由于數學學科的獨特特點，往往需要通過各種練習題鞏固學生所學的知識，鍛煉學生的實踐應用能力，使學生可以利用所學的知識解決各種生活中的問題。尤其是數學中有很多類型的題目，有著十分顯著的代表性，學生出現的錯誤也有著一定的規律性和必然性，根據學生出現錯誤的題目，可以將學生在學習中的缺陷暴露出來。教師可以針對學生的缺陷進行教學，引導學生積極改正，從而大幅提升學生的學習效率。但是，由于學生在出現錯誤時，很容易就會出現懊惱、郁悶等不良情緒，影響學生學習數學的自信心。教師要通過應用“糾錯本”使學生正確認識錯誤，讓學生明白出現答題錯誤并不是“罪大惡極”，每個人都會犯錯，通過錯誤我們可以更好地完善自己、提升自己，避免下次出現同樣的錯誤。教師要引導學生記錄錯誤，然后找到錯誤的原因，從而有針對性地進行改正。通過這樣的方式，使學生不再對出現錯誤產生不良情緒，而是積極的面對，并建立對數學的學習自信心，調動學生學習數學的積極性。

四、通過“糾錯本”培養學生的數學核心素養

當學生養成了記錄“糾錯本”的良好習慣后，教師就要注重培養學生的數學思維。首先，學生在出現錯誤時，教師不僅要讓學生記錄錯題，還要鼓勵學生積極反思，自主探索出現錯誤的原因，并努力將其克服。教師要避免采用直接告訴學生正確答案的方式為學生糾錯，而是要巧妙地對學生進行啟發，幫助學生找到正確的解決方式，使學生可以通過正確的數學思維思考問題，找到問題正確的解法，從中發現解題的規律；其次，當學生進行習題練習時，要鼓勵學生自主分析和思考答錯或答對的原因及經驗，在積累和吸收經驗和教訓的同時，將兩者進行對比，從而能夠在面對相同的問題時，可以采用正確的手段去解決問題。通過這樣的方式不僅可以培養學生的反思能力，還可以使學生養成良好的自主學習習慣，增強學生的數學核心素養。

五、結束語

總而言之，將“糾錯本”運用在初中數學教學中的作用是非常大的，它可以幫助學生針對性的復習數學，鞏固自身對薄弱知識點的掌握。并且幫助老師們了解每一位學生的學習情況，從而使教學得以順利開展。不僅可以提升學生的學習效率，還可以增強教師的教學質量，可以使學生養成良好的自主學習習慣，增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。

【參考文獻】

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