高中音樂教學中學生審美能力的培養探析

楊洪福

【摘 要】高中生已經對音樂有了初步的了解，但更多的是停留在流行音樂的基礎上。要提高學生的音樂審美能力，就必須提高他們對音樂的節奏、音色、情感和樂器的欣賞和分析能力，從而提高學生的音樂欣賞水平，提高學生的審美情趣。

【關鍵詞】高中音樂；音樂審美；培養方式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0120-02

高中音樂教學屬于“輔修”的范疇，主要是提高學生的綜合素質，陶冶學生的情操，緩解學生沉重的學習壓力。提高學生的音樂審美能力，可以有效地提高音樂學習的效果，提高學生的綜合素質，這是素質教學的重要手段之一。通過提高音樂的審美能力，學生可以有效地提高音樂的品味，避免音樂庸俗膚淺的欣賞水平，逐步過渡到選擇高質量的音樂，使個人的素質和情感得到進一步的升華。

一、提升學生音樂審美能力的方式

1.歌詞過渡到純音樂。

歌詞能有效反映音樂本身的情感表達，在一定程度上，有利于學生理解音樂，但是音樂教育的基礎是需要鍛煉學生純粹的音樂欣賞能力，通過音樂的樂器，節奏和旋律本身的情緒有效地感受和理解它，以便進一步提高音樂欣賞的能力。當然，從歌詞開始音樂欣賞是可以的，但是歌曲本身需要有典型的特點和較高的審美情趣，這樣才能避免庸俗或腐朽的音樂進入課堂教學。中學教師應嚴格檢查學生的音樂欣賞和學習曲目。

2.從流行音樂到民族音樂。

大多數學生對音樂的流行很感興趣。無論是國外的還是國內的音樂，只要他們有高水平的音樂，就可以引入到課堂教學中。流行音樂可以選擇具有風格特點的音樂素材，如：周杰倫的古典民族風格音樂，在日本和韓國的音樂舞蹈，歐洲和美國等重金屬的流行音樂，流行音樂本身是不同的，體現著不同地區風格特點，可以通過學生愿意接受的音樂審美的介紹性的材料，提高學生的興趣，讓學生有良好的感覺和理解能力。通過對流行音樂的分析，可以選擇具有傳統民族風格的民族音樂。當然，并不一定僅限于中國民族音樂，教師也可以選擇來自世界各地充滿異國情調的民族音樂的風格特點，讓學生知道更多關于世界的音樂，拓寬學生了解音樂的范圍，不要讓學生局限在一個小范圍領域的音樂，盡量打開學生的音樂視野，給學生創造更多的音樂空間。

3.從樂器獨奏到交響樂。

在純音樂欣賞中，學生可以從樂器獨奏的音樂入手，充分了解樂器的音色和音樂特點，感受不同樂器的情感表達能力，逐步過渡到交響樂。讓學生充分了解不同樂器在交響樂中的作用，提高學生欣賞樂器不同特點的能力。同時，純音樂欣賞可以有效提高學生的審美情趣，讓學生充分感受音樂本身的魅力，拓展學生的音樂想象空間。特別是交響樂的表情就像一個故事，有跌宕起伏的情節起伏，讓學生需要完全感覺變化和過渡的音樂，音樂故事有一個不斷變化和連續性的過程，讓學生完全理解交響樂所表達的內容，提高學生的音樂欣賞能力，而不只是停留在簡單的流行音樂的理解。

二、教師在學生音樂審美能力上應具備的能力

1.對音樂范疇有較廣泛的認識。

不同的音樂類別有不同的屬性，教師自身也應該對不同的音樂形式有多種理解，從而提供豐富的音樂欣賞素材和欣賞指導。教師應該比學生更了解音樂，從而幫助引導學生發展到更高的音樂欣賞水平。無論是流行音樂還是古典音樂，教師自己都應該對音樂有更深入的了解。一方面，了解流行音樂和接近學生是必要的。通過簡單易懂的音樂，學生可以對音樂有一個初步的了解。另一方面，我們需要有更強的識別高水平音樂的能力，從而為學生提供更多優秀的音樂作品，提高他們的審美能力。音樂教師不應局限于音樂教材教學。教材教學與現實的變化情況相去甚遠，存在明顯的滯后性。同時，它更理論化，使學生不會有強烈的興趣。因此，教師應通過自身對音樂的理解，不斷豐富課堂教學內容，積極引導學生拓展音樂的審美空間。

2.多媒體與網絡技術的綜合應用。

在網絡環境中，有更多高質量的音樂素材可供選擇。同時，您可以通過網絡渠道了解到最新最有效的音樂教學方法和材料，這可以有效地補充課堂教學。通過多媒體呈現，音樂可以欣賞聲音和繪畫的視覺效果，使課堂教學更加豐富多彩。當然，教師自身應該具備使用多媒體的能力，以及在互聯網上進行搜索、下載、編輯等能力，從而充分利用現有的設備和網絡資源，不斷豐富教學形式的展示。

這樣，學生就能充分理解自己對音樂的理解。同時，它還能有效調動課堂學習的氣氛，使師生之間有更多的教學互動，得到及時的信息反饋。同時，學生可以推薦自己喜歡的音樂，然后，老師可以向學生推薦音樂進行欣賞分析，從而提高學生在課堂學習中的興趣。防止學生對枯燥乏味的內容形成消極的態度。在日常生活中，學生也可以有更多的私人交流，了解學生的生活、情感、興趣等。從而調動學生對音樂的感知，使音樂成為學生表達內心情感的一種方式。在相關的教學中，學生應該注意自己的個人經驗，這更符合他們對音樂理解的經驗，從而避免難以理解的音樂無法與學生產生共鳴。因此，音樂要更貼近學生的生活，避免與學生分離。

三、結語

高中音樂教學更具有娛樂性，而不是應試教育的必修課，因此學生的課程安排會更輕松，甚至會有更多的興趣。然而，學生的興趣需要建立在教師合理安排課程的基礎上。如果學生的需求被盲目的偏離，音樂課程的教育與學生的興趣不一致，就會導致學生的厭倦感。因此，應該選擇更多符合學生興趣的優秀音樂作品，提高學生的音樂審美能力。

參考文獻

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