用心耕耘 用愛(ài)收獲

劉濟(jì)寧 寧海城 王新穎

摘 要：學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是搞好學(xué)校教育教學(xué)工作的重要保證。班級(jí)管理工作的好、壞將直接影響學(xué)校的綜合管理。現(xiàn)在的中學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、有主見(jiàn)，思想活躍、觀念新，對(duì)這樣的學(xué)生不能單純依靠傳統(tǒng)的硬性量化管理，更重要的是用心教育、用愛(ài)感化。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班級(jí)管理 用心教育 用愛(ài)感化

一、嚴(yán)以律己、為人師表

班主任作為學(xué)校教育教學(xué)工作最基層組織單位的管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。學(xué)生和老師在一起的時(shí)間甚至要多于和父母在一起的時(shí)間，老師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有言傳身教的作用，可以說(shuō)老師就是學(xué)生的一面鏡子。因此，要想規(guī)范和要求學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的，老師自己要率先做到。[1]

二、營(yíng)造環(huán)境、育人為本

1.良好的班風(fēng)至關(guān)重要

利用環(huán)境育人是轉(zhuǎn)變集體風(fēng)貌、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的好方法。在同一個(gè)班集體，學(xué)生在年齡、思想、心理等各方面都存在很大的差距，但是同學(xué)之間必須要做到團(tuán)結(jié)互助。這就要求班主任首先要通過(guò)各種方式，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心和集體精神，逐步形成良好的思想、行為品質(zhì)；其次，要留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我治理，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，放手讓學(xué)生自我監(jiān)督，自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間的感情；第三，要著重培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力。[2]

2.建章立制，獎(jiǎng)懲分明

健全的辦理管理制度有利于一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè)。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，也要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，而且所有的獎(jiǎng)懲都要體現(xiàn)在個(gè)人的操行評(píng)定中。對(duì)于各方面表現(xiàn)好、做得好的學(xué)生都會(huì)加分，表現(xiàn)不好、做的不好的學(xué)生都會(huì)減分，并在班級(jí)中設(shè)立了優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督人員。在開(kāi)展德育教育和主題班會(huì)的時(shí)候，對(duì)優(yōu)秀進(jìn)步的同學(xué)都會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)要單獨(dú)進(jìn)行思想教育。

在督促?gòu)?qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣形成的同時(shí)，要用健全的班級(jí)制度來(lái)約束學(xué)生的行為，做到賞罰分明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的行為會(huì)得到肯定，不好的行為將得到遏制。

3.評(píng)優(yōu)樹(shù)先，以點(diǎn)帶面

班主任要發(fā)現(xiàn)、褒揚(yáng)、學(xué)習(xí)并積極宣傳一個(gè)榜樣或?qū)W生的一個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)揮正能量的作用，在班級(jí)內(nèi)部要樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，發(fā)揮好榜樣的作用，使之形成一種好的道德風(fēng)尚，讓學(xué)生樹(shù)立一種主流價(jià)值觀。

在集體中，正能量能鼓舞人心，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，正面積極宣傳，形成正面輿論強(qiáng)勢(shì)，對(duì)形成和鞏固班集體具有重要的作用。特別是在學(xué)期初，班主任必須要迅速地想方設(shè)法在班級(jí)樹(shù)立良好的形象，建立良好的輿論氛圍，只有這樣才能讓整個(gè)集體，從一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、人人爭(zhēng)先的積極態(tài)度。

4.注重培養(yǎng)班干部

挑選組織能力強(qiáng)，管理能力強(qiáng)的學(xué)生組成強(qiáng)有的班委。在班級(jí)里要給班干部樹(shù)立起威信，告訴學(xué)生在日常管理工作中，必須服從班干部的安排。班干部必須協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)他們本身也是一種鍛煉，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，班主任要及時(shí)對(duì)班干部的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定。

重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量，也是班風(fēng)的帶頭人。定期召開(kāi)班干部工作會(huì)議，對(duì)班干部的考核制度更加嚴(yán)格，并且班級(jí)督促人員監(jiān)督班干部要以身作則，公平公正的對(duì)待其他同學(xué)，在班級(jí)制度上，更要嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。

三、培養(yǎng)興趣，活動(dòng)育人

活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)，不管是學(xué)校里的活動(dòng)還是班級(jí)活動(dòng)，班主任都應(yīng)該大膽主動(dòng)地放權(quán)，讓學(xué)生獨(dú)立去完成，不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情。活動(dòng)育人的過(guò)程中，不僅給我創(chuàng)造了更多理解學(xué)生的機(jī)會(huì)，而且還讓學(xué)生體會(huì)到了成長(zhǎng)和快樂(lè)。比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，可以是運(yùn)動(dòng)員，無(wú)論是充當(dāng)拉拉隊(duì)，還是服務(wù)人員，亦或是觀眾，但是如果學(xué)生總是坐在那里不參與的話，往小的說(shuō)是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說(shuō)是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。活動(dòng)結(jié)束后，班主任要充分利用課外活動(dòng)時(shí)間或主題班會(huì)，讓大家談一談自己的體會(huì)和活動(dòng)中的感悟，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)找到自己的成就感增強(qiáng)信心。

四、用愛(ài)感化，因材施教

教師要有仁愛(ài)之心。有愛(ài)才有家，有愛(ài)才有陽(yáng)光。班主任更要對(duì)學(xué)生具有足夠的愛(ài)心和關(guān)心，同時(shí)要教育學(xué)生要有仁愛(ài)之心，學(xué)生才有可能將班級(jí)當(dāng)成家，將學(xué)校當(dāng)成家，才會(huì)將其他同學(xué)當(dāng)成是家人。學(xué)生往往思想單純、個(gè)性強(qiáng)、處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、易沖動(dòng)、做事不計(jì)后果。作為班主任，在嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)的前提下，要懷揣一顆仁愛(ài)之心，特別是對(duì)“后進(jìn)生”和性格方面有缺陷的學(xué)生，由于他們的家庭、生活環(huán)境的不同，缺乏安全感和關(guān)懷。班主任要從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

即使是那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，他們也懂得許多道理，只是他們由于某種原因不愿意去想更不愿意去做，或者控制不住自己，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的理由，過(guò)后又有很多保證。對(duì)待這樣的學(xué)生，班主任要有耐心地找他們談心，后進(jìn)生固然在很多方面不如其他學(xué)生，但總有一個(gè)閃光點(diǎn)，多給他們一些機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，做他們的思想工作。對(duì)于屢次犯錯(cuò)、屢教不改的學(xué)生任誰(shuí)都會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)候班主任更不能讓學(xué)生影響自己的情緒和判斷力，不能讓學(xué)生”牽著鼻子走”。班主任反而更需要控制好自己的情緒，一定不能對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，盡量以思想教育為主，更多的是給他們關(guān)心、關(guān)注和認(rèn)同，讓他們知道一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整體，他們出現(xiàn)問(wèn)題整個(gè)班級(jí)考核就會(huì)降低，并且讓他們感受到老師和同學(xué)們是真心實(shí)意的去幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。

結(jié)語(yǔ)

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，用心耕耘，育人才會(huì)展示出驚人的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)月玲.班主任的班級(jí)工作[M].西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社出版，2014，8.

[2]李沖圣.班主任工作細(xì)節(jié)處理藝術(shù)[M].海峽出版發(fā)行集團(tuán)福建教育出版社，2014，6.