淺析參與式教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

徐月琴

【摘 要】今天的高職英語(yǔ)教學(xué)，遠(yuǎn)不再是教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，符合教學(xué)規(guī)律的模式是參與式教學(xué)法，只有將其融入到英語(yǔ)課堂中，才能幫助學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得以提升。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)法；學(xué)生為中心；英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0117-01

高職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)大批能靈活運(yùn)用語(yǔ)言的操作性和應(yīng)用型人才，國(guó)際交流所必需的能力是英語(yǔ)，它已成為現(xiàn)代大學(xué)生的基本素質(zhì)要求，但傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以教師為核心的，注重應(yīng)試教學(xué)，其帶來(lái)了很多弊端。因此了解參與式教學(xué)法的實(shí)用性，使之融入學(xué)習(xí)中，以此形成良好的師生聯(lián)動(dòng)，本文從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剠⑴c式教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

所謂參與式教學(xué)是一種協(xié)作式的教學(xué)方法，是以學(xué)生為中心，充分利用直觀形象，靈活多變的教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中去，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)化教師觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)的能力，這樣學(xué)生才能成為教學(xué)的中心，才會(huì)收到事半功倍的效果。為此，教師在教授下一個(gè)單元時(shí)，應(yīng)給學(xué)生布置一定的任務(wù)。比如：讓學(xué)生課后借助字典，先把不認(rèn)識(shí)的生詞查下，做好課前預(yù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生知道遇到難題時(shí)如何借助工具書(shū)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)必備的方法。又如：《21世紀(jì)實(shí)用英語(yǔ)》第二冊(cè)第四單元I Like Animals一文，首先，老師可以就此題目提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，并同時(shí)能說(shuō)出那些動(dòng)物的性格特點(diǎn)，學(xué)生可以大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，為什么要喜歡這些動(dòng)物？其真正的原因是什么？讓學(xué)生自然而然地掌握全文的中心，這不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其輕松接收新知識(shí)，久而久之培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。

二、和諧民主的師生教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造

目前高職英語(yǔ)教學(xué)中，仍然有部分教師并沒(méi)有意識(shí)到與學(xué)生建立和諧平等師生關(guān)系的重要性。課上“一言堂”，課外不與學(xué)生有效交流，從而導(dǎo)致了僵化的師生關(guān)系，為了營(yíng)造和諧民主的師生教學(xué)氛圍，教師必須用熱情和寬容的態(tài)度去感染學(xué)生，積極幫助學(xué)生消除恐懼心理，哪怕學(xué)生取得一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并和學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導(dǎo)他們繼續(xù)進(jìn)步。另外教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)心地回答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中提出的疑難問(wèn)題，尤其是后進(jìn)生多聽(tīng)他們的心理訴求，幫助他們找到一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，多積極地聽(tīng)取并有選擇地來(lái)采納學(xué)生的建議和意見(jiàn)，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

三、趣味性、開(kāi)放性的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

激發(fā)并推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力因素是興趣，由于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂受到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，加之職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，所以教師在參與式教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分設(shè)計(jì)趣味性的綜合英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)的狀態(tài)下鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師應(yīng)在英語(yǔ)課堂上充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以運(yùn)用游戲教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法和角色扮演法等等，例如我們可以把游戲法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞、句型和語(yǔ)言點(diǎn)上，使學(xué)生在活潑、輕松和愉快的氣氛中逐步提升英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，寓學(xué)于樂(lè)。再如：教師在制作課件時(shí)應(yīng)適當(dāng)加入與本文相應(yīng)的視頻、音樂(lè)，用真實(shí)的情境感染學(xué)生，從而增加課堂的趣味性。

綜上所述，隨著高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)是參與式教學(xué)法為主的新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法徹底地改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)，進(jìn)一步將知識(shí)和技能在英語(yǔ)教學(xué)中相融，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)技能。