初中英語(yǔ)教學(xué)中注意學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

王雪梅

【摘 要】很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)感到力不從心，尤其對(duì)于一些男生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣和學(xué)習(xí)方法。但是，在當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法和策略，很容易造成英語(yǔ)偏科，英語(yǔ)能力不足，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該找到正確的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。這篇論文就分析了目前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且探討了通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；自主學(xué)習(xí)能力；注意事項(xiàng)；培訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0112-02

【導(dǎo)語(yǔ)】

現(xiàn)在的國(guó)際形勢(shì)越來(lái)越向著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在小學(xué)階段學(xué)生就開(kāi)始初步接觸、學(xué)習(xí)了，隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜的英語(yǔ)，逐步漸進(jìn)的不斷學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)和學(xué)習(xí)能力的提升。為了幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，需要教師采用正確、高效的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用時(shí)間不充足。

課程多、時(shí)間緊，雖然理科類學(xué)科記憶少，但是其他學(xué)科都需要背誦記憶，因此在分配時(shí)間上，學(xué)生大都沒(méi)有合理分配時(shí)間，尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除去課堂時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其它時(shí)間很少用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再者學(xué)生們并沒(méi)有處在一個(gè)英語(yǔ)大環(huán)境下，除去英語(yǔ)課之外都是選擇母語(yǔ)交流，甚至老師教學(xué)也是用母語(yǔ)教學(xué)。總之，學(xué)生只能夠在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不足，也很少有使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.教師在課堂上過(guò)于主導(dǎo)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

45分鐘的課堂時(shí)間，教師一味地單方面講知識(shí)，沒(méi)有提供學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自主研究，探討，吸收知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)感到對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有心無(wú)力，對(duì)教師形成依賴，不會(huì)再有自主學(xué)習(xí)的能力，緊緊跟著老師的節(jié)奏走，把筆記做好，把教師說(shuō)的背會(huì)就好了。慢慢地，學(xué)生就會(huì)失去自己學(xué)習(xí)的意識(shí)，只依賴教師。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)普遍現(xiàn)象則是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生缺乏課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

課上時(shí)間學(xué)生們聽(tīng)課、記錄，但是上課時(shí)間主要還是跟著老師的講課節(jié)奏走，以聽(tīng)課為主要目標(biāo)，課后則對(duì)上課的聽(tīng)講內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的整理、記錄。但是，大多數(shù)的學(xué)生只是利用上課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課后根本不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，大多數(shù)學(xué)生都缺乏課后自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生考完試后只關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，不會(huì)主動(dòng)通過(guò)此次的考試來(lái)找自己的不足之處進(jìn)行改正，又或者是只有在老師的要求下才會(huì)去粗略的瀏覽做過(guò)的錯(cuò)題，這樣，學(xué)生缺乏反思自己的意識(shí)，也缺乏在課后自主完善自己英語(yǔ)能力的意識(shí)。

二、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略

1.英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫全面綜合訓(xùn)練。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，最終的目的還是用于與人交流的，所以朗讀，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。我國(guó)本身就不具備西方英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)大環(huán)境，因此朗讀和背誦顯得尤為重要。利用飯前、飯后的課余時(shí)間，學(xué)生們可以大聲的朗讀背誦英語(yǔ)，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以起到十分重要的作用，再者學(xué)生可以通過(guò)朗讀背誦英語(yǔ)加深自己對(duì)英語(yǔ)的理解能力，由于朗讀不但可以較好地促進(jìn)我們語(yǔ)感的提升，還可以深化我們對(duì)文章、英美文化的理解，所以對(duì)于那些優(yōu)秀句子及優(yōu)美段落，我們不但需熟讀，并且還應(yīng)有選擇性的背誦，這樣對(duì)于我們寫作水平的提升而言是特別有幫助的。

2.通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，最直接的體現(xiàn)就是在考試中所占的較高分?jǐn)?shù)比例，完形填空、閱讀等題型都與學(xué)生的閱讀能力密切相關(guān)，只有學(xué)生的閱讀能力提升上來(lái)才可以進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)成績(jī)。所以，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)閱讀、養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，但是英語(yǔ)閱讀的能力提升不是短時(shí)間內(nèi)就可以有顯著效果的，學(xué)會(huì)閱讀是長(zhǎng)時(shí)間積累來(lái)養(yǎng)成的，因此必須從此時(shí)此刻就要開(kāi)始閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。為了更好地提高自身的英語(yǔ)閱讀水平，我們可以在老師的指導(dǎo)下每天選擇一、兩篇英語(yǔ)文章展開(kāi)閱讀，亦或每天做一、兩篇閱讀理解，強(qiáng)化自己的閱讀，拓寬自己的閱讀面。

3.通過(guò)多渠道，多途徑的學(xué)習(xí)方式去促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能局限在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該從多方面進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更是要將英語(yǔ)滲透到自己的生活當(dāng)中，其中最好的一個(gè)方法就是利用現(xiàn)代高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過(guò)電視、或者是互聯(lián)網(wǎng)等媒體尋找描述中國(guó)文化知識(shí)的英語(yǔ)文章或視頻并進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)校有條件，可以組織一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如在周末，以春游等活動(dòng)組織學(xué)生文物參觀時(shí)可以注意對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)；鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與文化現(xiàn)象有關(guān)的書籍；在旅游參觀時(shí)可以主動(dòng)向一些外國(guó)人介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程的實(shí)施，更多的科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。英語(yǔ)教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，提高學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生構(gòu)建思想空間的形式進(jìn)行高效地記憶和學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠在除了課堂之外的環(huán)境中，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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