點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村的文明之光

摘 要：鄉(xiāng)村教育的路在何方？張者學(xué)校長(zhǎng)已在鄉(xiāng)村從教30多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鄉(xiāng)村教育的路子指明了方向，留住了師生、點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村的文明之光。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村 教育 留住 點(diǎn)亮 文明之光

云南阿姆山里隱藏著一所極微的鄉(xiāng)村學(xué)校——紅河縣寶華鎮(zhèn)座落小學(xué)。張者學(xué)校長(zhǎng)在這里遠(yuǎn)離城市的喧囂，擁有靜謐的鄉(xiāng)村，默默耕耘，不但提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村的文明之光，微弱且頑強(qiáng)，潤(rùn)物無(wú)聲地改變了這個(gè)以彝族為主的窮村面貌。

早上十點(diǎn)左右，校園里穿著整齊的小朋友蹦蹦跳跳地做課間操，歡快的音符在整個(gè)村道上跳躍，正是一道亮麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。

剛下過(guò)雨雖然冷一點(diǎn)，但小朋友的歡聲笑語(yǔ)讓小山村充滿了生機(jī)。

一、留住教師，守護(hù)鄉(xiāng)村的“眼睛”

“鄉(xiāng)村學(xué)校就是一個(gè)鄉(xiāng)村的眼睛，讓鄉(xiāng)村帶來(lái)了生機(jī)和靈氣。”張者學(xué)校長(zhǎng)已在鄉(xiāng)村從教30多年，對(duì)鄉(xiāng)村教育感情頗深。

昔日鄉(xiāng)村教師“進(jìn)不來(lái)、留不住、教不好”的局面，其主要原因是編制少、待遇低、養(yǎng)家糊口難。陶行知也曾說(shuō)過(guò)，“中國(guó)鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)了路，他教人離開鄉(xiāng)下向城里跑”。

近幾年，為了把好鄉(xiāng)村老師“進(jìn)得來(lái)、留得住、教得好”的局面，這里已出臺(tái)了一系列的舉措，讓我們鄉(xiāng)村教師倍感溫暖，備受鼓舞。

鄉(xiāng)村教師的職稱條件夠了，就能直接評(píng)。座落小學(xué)教師有10人，其中5人已評(píng)了副高。

培訓(xùn)是對(duì)鄉(xiāng)村教師最大的福利。張者學(xué)校長(zhǎng)剛從外地培訓(xùn)回來(lái)，感觸最深的是外面的世界太精彩了，教育的理念太先進(jìn)了。

表彰是對(duì)鄉(xiāng)村教師的認(rèn)可與尊重。座落小學(xué)楊玲艷教師2017年被評(píng)為“紅河鄉(xiāng)村好教師”的榮譽(yù)。

目前一個(gè)鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位津貼500元/月，鄉(xiāng)村差異化生活補(bǔ)助500-600元/月。一名鄉(xiāng)村教師比城里老師1個(gè)月能多出1000元左右的補(bǔ)貼。

“我不喜歡用‘堅(jiān)守兩個(gè)字，那樣聽起來(lái)很苦，因?yàn)橐宦纷邅?lái)我很快樂(lè)，心在那里，風(fēng)景就在那里。”張者學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是使命感，之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，一方面源于他從小對(duì)教師的崇拜，老師在講臺(tái)上的那股子神氣勁兒一直影響著他；另一方面是因?yàn)閲?guó)家對(duì)教育事業(yè)的政策傾斜，對(duì)鄉(xiāng)村教師的他來(lái)說(shuō)吸引力很大。

每一個(gè)學(xué)校，是一堆火；每一個(gè)老師，是一盞燈。且讓這盞燈撥得更亮，照得更遠(yuǎn)！

二、留住學(xué)生，守護(hù)鄉(xiāng)村的“希望”

“教育公平最重要的是末端的公平，鄉(xiāng)村教育就是末端。”張者學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教育公平有自己獨(dú)特的思考。

留住了鄉(xiāng)村老師，又如何留住學(xué)生呢？這里不折不扣地已落實(shí)了這一惠民政策，即實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，全覆蓋了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，落實(shí)了寄宿制生活補(bǔ)助。

座落小學(xué)有177人學(xué)生，均享受了營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助，并且另外97人享受了寄宿制補(bǔ)助。“男孩女孩都是寶”，失學(xué)孩子已返校了，尤其女孩留住了，這里控輟保學(xué)工作就沒(méi)有問(wèn)題了，鄉(xiāng)村教育也就有了希望。

一個(gè)學(xué)生遇到好老師，是人生的幸福；一個(gè)學(xué)校擁有好老師，是學(xué)校的光榮。

鄉(xiāng)村教師們?cè)缫阎溃耗情g教室放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那只粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己，但對(duì)于當(dāng)初的選擇，至今她們無(wú)怨無(wú)悔！

——也許隱藏在大山深處的中國(guó)夢(mèng)，便更有可能走向燦爛，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村的文明之光！

作者簡(jiǎn)介

李杰周（1968.10—），男，哈尼族，云南紅河人，大學(xué)專科，高級(jí)教師，現(xiàn)從事小學(xué)教育教學(xué)工作.