“現代結構試驗方法”精品課程建設研究

王寧 陳科材

摘 要：研究生精品課程建設是提高教學質量、推動教學改革的重要舉措，精品課程建設在高等教育中占有重要地位。精品課程是一個集科學性、高質量性、高層次性和示范性于一體的優秀課程，其利用現代信息網絡技術，發揮了高校師資力量和知識交流的作用，廣泛交流學科發展的前沿知識的最新成果，從而展現高校的教學理念，教學方法等教學成果。試驗研究方法對于土木工程學科具有重要意義，“現代結構試驗方法”作為土木工程碩士研究生的學位課，在建設工程中，應采用傳統教學方法及互聯網發展的優勢，建設精品課程平臺，從而激發大家學習的自主性及創新性，便于高校間精品課程資源共享。根據本課程的學習目的及特點，本文對該課程的教學內容、教學考核方法及精品課程平臺建設進行了思考建議。

關鍵詞：現代結構試驗方法 精品課程 課程建設 網站建設

引言

2003年，教育部頒布了《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》文件，該文件受到了各地高校的廣泛關注，各高校從提高教學效果，提高人才培養等方面開展了精品課程建設工作。[1]2016年01月，教育部頒布了《關于改進和加強研究生課程建設的意見》文件，其目的在于提高研究生教學質量，緩解因擴招帶來的教學資源緊張的問題，文件指出研究生培養單位應注重研究生的課程學習，提高培養質量，改變只重科研而輕課程教學的狀態。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》（公開征求意見稿）》指出，從2010年到2020年，高等教育規模從2900萬增長至3550萬，高等教育入學率從24%提高到40%，20-50歲的社會主要勞動力從10%提高到40%，[2]該發展綱要目標表明，我國高等教育的道路還很長，社會需要提高高等教育質量，從而建設高等教育強國。那如何提高高等教育人才的培養質量，成為了關鍵所在。在我國高等教育人數分布情況來看，每年大學生約900萬人，碩士研究生55萬人，博士研究生5萬人，研究生的教育培養成為了實現我國教育強國的核心。[3]

本文基于土木工程專業現代結構試驗方法教學課程，其作為土木工程研究的基礎課程，在土木工程學科中起著重要作用。因此，要開展“現代結構試驗方法”精品課程建設工作，改善和更新課程教學內容，對于土木工程學科發展起著重要作用。[4]

一、國內高校現代結構試驗方法課程教學優缺點

1.現代結構試驗方法教學優點

現代結構試驗方法又稱結構試驗，建筑結構試驗、結構試驗與檢測加固等， 結構試驗課程作為傳統的基礎性學科，已積累了一批教學、試驗經驗豐富的師資力量，理論體系較為完整。目前同濟大學、西安建筑大學、重慶大學等在該精品課程方便做的較好。精品課程網站主要包括以下內容：課程介紹，教學團隊介紹，教學課件、教學大綱、教學視頻、測試題題庫、相關參考資料等內容，網站建設基本完善，能夠滿足學生在線學習要求。

2.現代結構試驗方法教學缺點

（1）優質教師資源不足

何謂精品課程？精品課程是指在同一類課程中，具有一流教學內容、一流師資力量、一流教學方法、一流教學條件、一流教學管理的示范性課程。其中一流的師資力量對于精品課程的建設至關重要。由于目前國內很多高校，在結構試驗方面的教學團隊，沒有很好地形成教學梯隊，該類課程由青年教師擔任，而青年教師科研任務重，沒有充分的精力去備課、授課，造成該課程教學效果一般。

（2）內容未能及時更新

隨著學科的發展，技術的革新，越來越多的試驗、測試方法未能夠及時共享。結構試驗方法的課程建設是一個長期積累創新的過程，其建設主要是通過網絡技術來展現的，網站的維護、管理、內容更新缺乏專人管理，其內容也更新較慢，難以滿足師生的學習，更無法及時了解學科前沿的動態知識及科技成果。由于內容未能及時更新，大大降低了精品課程網站的使用效率，也造成了教學資源的

浪費。

（3）教學課件質量不高

現代結構試驗方法是一種測試手段，其基本原理較難。然而教學課件中較多文字，圖畫，圖像較少。而大多數結構試驗課程多為靜態教學資料，成果展示較多。如課程的教學大綱、靜態課程PPT、試驗教學等內容。課件缺乏特色性、生動性，教學效果一般。[5]

二、研究生“現代結構試驗方法”課程建設

1.課程建設基本內容

作為研究生一門重要的基礎性課程，其課程建設的基本內容應包括：課程教學大綱、課程教學內容、課程簡介、教學條件（使用的教材+主要參考書目）、教學方法、考核方法、實驗教學（試驗教學內容、試驗報告模板）、課程教學課件、課后練習題、測試題資料、課程錄像視頻。[6]

現代結構試驗方法課程內容應包括：（1）工程結構試驗概論；（2）荷載模擬技術； （3）結構試驗量測技術；（4）工程結構靜載試驗；（5）工程結構動載試驗；（6）結構可靠性檢測與鑒定；（7）工程結構模型試驗；（8）工程結構抗震試驗。 試驗課程部分包括必修的結構實驗+選修的結構實驗。

考核方式：學生最終成績以課堂教學成績和實驗成績相結合綜合評定，建議其中課堂教學成績占總成績的70%（10%考勤+20%作業+70%卷面成績），實驗部分的成績占總成績30%。

2.網站建設

網站平臺是實現教學資源共享的重要途徑。要實現精品課程的高效利用率，應該注重網站平臺建設+網站平臺后期維護管理。根據目前已建設的精品課程特點，網站建設方面應有所改進。[7]

（1）網站平臺建設，目前大多精品課程資源共享的平臺缺少交流學習，缺乏一種合理有效的管理機制。首先國家教育部應該出臺大的精品課程管理方案，其次由省教育廳建設精品課程交流網站，網站平臺上展示的為各高校的精品課程資料，然后由各高校推薦參與省級精品課程評選（建議每個課程評選出1-2個精品課程），最后由省上推薦精品課程參與國家級精品課程評選，最后展示在國家級精品課程網站上，供大家交流學習（需要設置留言交流欄目）。網站平臺上精品課程內容至少應包含：課程教學大綱、課程教學課件、課程錄像視頻、習題資料等。

（2）網站平臺后期管理，由于精品課程教學內容是一個長期更新學習的過程，應當設置相關后天維護更新管理人員，方便及時更新課程相關資料，便于大家更好地互動交流。

三、進一步完善研究生“現代結構試驗方法”精品課程的幾點建議

精品課程建設是學校教學工作的一部分。建設一批高質量的精品課程，對于深化課程改革提高學生培養質量具有重要意義。其中課程建設指導思想、教師師資、教學內容、教學方法、教學管理等的一流對于研究生精品課程建設至關重要。故本文從以下方面提出相關建議。

（1）高水平建設原則作為精品課程建設指導思想，精品課程建設是以建設一流的示范性課程為目標，培養出一流的教學團隊。[8]

（2）積極開展師資隊伍建設，對于精品課程教學團隊應該重視教師隊伍梯隊建設，對青年教師培養計劃需要細致，同時注重素質和能力的培養，從而加強師資力量，形成一支水平較高，分公明確、合理的教學團隊。堅持在團隊內部進行交流討論，拓展教學方法和手段，努力建設教學能力更強的專業隊伍。做到青年教師聽課學習，上課前試講的制度。通過內部培養與學習交流，不斷為教師隊伍融入新的教學思想，提倡新的教學理念，從而保證教學團隊的梯隊建設，保證課程的持續建設工作。

同時教師進行高校交流學習與企業調研，進一步修訂與引入課程教學內容，，適應時代發展的要求，注重理論學習與實踐操作相結合。同時對課程練習資料、實踐學習內容進行更新。

（3）以課程內容為核心，建設具有特色的精品課程，精品課程的核心在于基礎的教學內容，應該高度重視課程的科學性、完整性。在基礎教學內容外，應適當增加課程實踐內容教學內容，以創新教育為重點，重視啟發性教學模式，采用靈活生動的教學手段，[9]培養高水平的創新人才，精簡教學內容，形成具有特色的課程體系。

（4）一流的管理制度，為精品課程的建設保駕護航，首先從國家教育部，省級教育廳，各高校教學主管單位，均應有完善的管理制度，嚴格管理，分公明確。為調動高校教師積極性，應該給予精品課程建設予以資金支持，并對獲得校級精品課程、省級精品課程、國家級精品課程予以嘉獎。

（5）倡導編纂課程教材，夯實教學基礎，作為建設精品課程的團隊，具有一流的師資力量，一流的教學條件，應該積極纂寫相關課程教材，并及時更新，為更為廣泛的老師學生使用。

（6）網站平臺建設，通過國家教育部，省級教育廳以及各高校門戶網站，展示各類精品課程資料，在保證課程建設質量的前提下，及時更新教學內容，并對網站進行專項管理，實現精品課程的高利用率。

結語

精品課程建設是以現代教學思想為先導，以教學內容科學化為基礎，以現代信息技術為平臺，以一流的管理體制為保障，從而建設針對性、適應性優秀教學資源。精品課程在精不在多，在質不在量，寧少勿多，寧缺毋濫。通過建設少數精品課程從而帶動課程的全面發展和改革，充分利用現代互聯網技術實現教學資料共享，實現互相交流的目的。精品課程是一項精細的工程，只有一步一步完善，持之以恒，才能使精品課程充分發揮其作用。

充分利用精品課程建設成果，才能更好發揮高校人才資料和文化創新傳承，廣泛傳播傳統經典教學內容以及互動交流新的發展成果，展示一流的教學理念與特色的教學方法。通過精品課程建設，使該學科形成更加完善、更加系統的教學體系。

參考文獻

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