高中英語教學(xué)過程優(yōu)化策略

郭碧婧焜

【摘 要】隨著我國對外開放政策的不斷實施和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，我們國家越來越注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。與此同時，高中英語作為一門培養(yǎng)我們的英語運用能力和英語知識的基礎(chǔ)性學(xué)科，其對于我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)和未來生活工作發(fā)展具有一種不可替代的作用。因此，我們的英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重我們高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高。然而，從當(dāng)前高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們的英語課堂教學(xué)不能稱為成功的，還有很多的問題亟待教師們?nèi)ソ鉀Q。所以，我將從我們學(xué)生的想法角度出發(fā)，從當(dāng)前英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析闡述如何優(yōu)化英語教學(xué)過程的有效策略，希望對各位老師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；教學(xué)有效性；優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0086-02

前言

眾所周知，在現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的今天，具有一定的英語運用能力是非常關(guān)鍵的。與此同時，不管是從國家政策還是大環(huán)境來看，都要求我們的高中英語教師們必須在教學(xué)過程中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中還存在著很多的問題，需要教師們?nèi)ソ鉀Q。所以，我將簡單地為大家具體分析當(dāng)前英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并從注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、建立新型的師生關(guān)系幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu)、在教學(xué)中增強學(xué)生的競爭意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性等四個方面針對高中英語教學(xué)過程的優(yōu)化策略進(jìn)行具體的分析闡述。

一、當(dāng)前的英語課堂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，我們的英語課堂學(xué)習(xí)還存在著很多的問題，制約著英語學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我將這些同學(xué)們集體反饋的問題總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)，這些問題可以歸結(jié)為以下幾類：

第一，我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲。首先英語作為一種非母語語言，對于我們的學(xué)習(xí)會造成一種困擾。所以，因其在學(xué)習(xí)中的難度與深度，我們更不愿意過多的接觸英語。再結(jié)合其他方面的綜合因素，有時候我們會對英語學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生一種厭惡的不良心理。

第二，一些地方的部分英語教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法和教學(xué)手段過于枯燥單一。很多的教師在進(jìn)行英語課堂授課的時候，由于自身教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的限制，對我們的反饋不聞不問，在教學(xué)上采取填鴨式的教學(xué)方法造成了一定的教學(xué)問題。所以，我認(rèn)為我們的高中英語教師需要在備課過程中多開展一些教學(xué)研討工作、著力提高英語教學(xué)水平。

二、針對英語教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化的有效策略

1.注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

俗話說，興趣是最好的老師，對于我們的英語學(xué)習(xí)來講也是如此。我認(rèn)為，英語教師們應(yīng)該從提高我們學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，著力提高我們的核心素養(yǎng)。在我看來，當(dāng)我們對于英語學(xué)習(xí)有了興趣之后，就會在課堂教學(xué)中積極的參與進(jìn)來；與此同時，這樣的參與過程又會對教師們的教學(xué)水平的提高產(chǎn)生一種促進(jìn)作用。所以，在我看來，提高我們學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是一種可實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)良性循環(huán)的有效策略。

比如說，在進(jìn)行“MISS EVANS”一課的教學(xué)時，我們的老師會先為我們播放泰坦尼克號中的歌曲《My heart will go on》，這樣一下子就調(diào)動起我們的積極性。然后，老師會問大家，有誰知道這首歌曲是什么？在這樣一個互動的過程中，我們的激情一下子就被點燃了，也便于后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)絕不是一下子就能出來的。我認(rèn)為，我們的教師更應(yīng)該從備課的每一個環(huán)節(jié)入手，努力做到教學(xué)的趣味性。

2.建立新型的師生關(guān)系，幫助我們學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，我們的英語教師往往離著我們很遠(yuǎn)、不能走到同學(xué)們中間去，感覺和老師之間存在著一種壁壘。因此，我們同學(xué)們一致感覺，如果想針對出匯總英語教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，就必須從以往疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系入手。在我看來，如果我們的老師可以試著與我們交朋友，在課堂上多與我們進(jìn)行良好的互動，在課下多關(guān)注一下我們的學(xué)習(xí)與生活，一定能增加我們對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。并且我感覺，一旦這種難得的認(rèn)同感被激發(fā)出來，對于我們的學(xué)習(xí)是有巨大的促進(jìn)作用的。總之，我們的老師一定要與我們學(xué)生們建立新型的師生關(guān)系。

3.優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu)。

我查閱了一些相關(guān)資料之后，想從英語課堂結(jié)構(gòu)上發(fā)表一下我小小的看法，希望各位老師批評指正：

第一，積極采用“五步教學(xué)法”。我們教師在教學(xué)中通過采取科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種促進(jìn)作用。

第二，嚴(yán)格把握語法關(guān)。在我看來，初中英語教學(xué)最重要的還是英語語法的學(xué)習(xí)。在我們的英語課堂中很少會進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，更多的是英語語法的教學(xué)。因此，老師們可以通過“把握語法關(guān)”，激發(fā)我們的求知欲，從而實現(xiàn)英語課堂的有效優(yōu)化。

第三，做好英語課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)。古語有言，工欲善其事必先利其器。在我們的英語教學(xué)當(dāng)中“導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)”就是一把“利器”。因此，我認(rèn)為老師們可以通過巧設(shè)教學(xué)情景的方式，幫助我們觀察、分析和歸納。

4.在教學(xué)中增強我們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，生活中處處充滿著機(jī)遇但也處處充滿著競爭。因此，在我看來，如果想針對英語課堂進(jìn)行過程優(yōu)化的話，可以在教學(xué)中引入“競爭意識的培養(yǎng)”。具體的實施方案可以是：我們老師將班級分為若干個小組，通過組間競爭的方式，提高我們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如說，老師們可以在教學(xué)過程中，在針對“單詞關(guān)”展開教學(xué)時，可以讓小組進(jìn)行單詞含義“英譯漢”、“漢譯英”的搶答，從而幫助我們在增強競爭意識的同時不斷提高學(xué)習(xí)的主動性。另外，我們教師也可以在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)英語演講比賽的形式，幫助我們每一個人都能更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

總結(jié)

總而言之，針對英語教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化絕不是一項簡單的單一任務(wù)，而是一個系統(tǒng)性的工程，需要各個方面的綜合運籌。因此，我認(rèn)為我們的老師需要在教學(xué)中不斷反思、時時總結(jié)、不斷創(chuàng)新，才能從根本上實現(xiàn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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