淺談如何提高小學英語教學效率

蔡翠芳

摘 要：為了使新課程思想在課堂教學中有了很好的體現(xiàn)，教師們都在積極探索嘗試用新的理念指導教學，教師的教學理念轉(zhuǎn)變很大，能把課堂還給學生，體現(xiàn)了學生的主體地位。

關(guān)鍵詞：新課程 激發(fā) 積極性

教師們在課堂上能充分利用圖片、實物、錄音機、多媒體課件等多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，使學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習者、實踐者，師生關(guān)系日趨平等、民主、和諧。教師們在如何做到高效課堂方面付出了很大的努力。對英語教師而言，應(yīng)從以下幾個方面努力，務(wù)求使自己的課堂作到高效、有趣。小學英語教學的目的正是要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生的學習興趣是學習的強大動力，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能積極地投入到學習活動中。一位成功的英語教師要在教學中有意識地運用各種教學方法，扮演多種角色，培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、利用充滿趣味的教學方式激發(fā)學生的興趣

在小學英語教學中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境能夠充分調(diào)動學生的參與積極性，使他們在快樂中不斷掌握英語知識，使學生打消英語學習的畏懼，充滿信心投入到知識探究中。在趣味性的學習過程中，學生的學習主動性遠遠大于傳統(tǒng)教學中的被動學習，在學習中，他們能夠主動對新知識進行分析和理解，使課堂教學在學生活躍的思維中進行，有利于發(fā)展學生的英語思維能力。創(chuàng)設(shè)的趣味性課堂情境要符合小學生的興趣特點，并和課文內(nèi)容緊密相連，使課堂教學集教育和娛樂于一體，有效提高課堂教學效率。例如，在讓學生學習有關(guān)animal的單詞時，教師在介紹單詞時用夸張的行為來模仿動物的動作，激發(fā)起學生濃厚的參與興趣，讓他們也跟隨教師來一起模仿。在歡快的學習過程中，學生能夠很快理解和掌握各種動物的單詞，并印象深刻。教學實踐證明，在趣味的教學方式中，學生能夠放松心情，主動進行英語學習和表達，對教學效率的提高有較大的促進作用。

二、教學和游戲相結(jié)合，促進教學的高效進行

隨著新課改的進行，教師在英語課堂教學中充分激發(fā)學生的學習主動性，使他們充滿興趣地進行英語知識的探究。在教學中，把教學和游戲相結(jié)合，能有效調(diào)動學生的注意力，使他們在參與游戲的過程中互相合作，活躍思維，既加深了學生之間的情感，又發(fā)展了他們的思維能力。在游戲過程中進行英語知識的學習，使學生不再感到疲勞，而是充滿激情地進行知識探究，能有效提高他們的英語綜合能力。在教學中，教師可以采用以下方式來進行游戲教學：

1.比比誰的反應(yīng)快游戲規(guī)則是教師說出單詞，學生根據(jù)單詞的含義快速做出肢體動作。例如，在游戲過程中，教師說出“big”，學生用動作表現(xiàn)出“大”的意思；教師說出“smile”，學生露出微笑。在游戲過程中，學生非常興奮，都爭先恐后地做出教師讀出單詞的意思，課堂氛圍非常活躍。對于做錯動作的學生，教師要讓他們進行再次記憶，并在游戲過程中加深印象，有效提高了學生的學習效率。

2.比比誰的觀察力最強游戲規(guī)則是，快速地在一組單詞中找到給出單詞的比較級、最高級。在參與游戲的過程中，學生積極思考和觀察，有效激發(fā)了學習熱情。通過游戲讓學生快速復習了有關(guān)動詞比較級和最高級的知識。

三、滲透文化，激發(fā)學生的探究積極性

英語語言有特定的文化背景和思維習慣。在學習英語知識時，教師要有意識地向?qū)W生介紹使用英語的一些國家的文化背景和風俗習慣，在英語教學中實現(xiàn)文化滲透。所以，在教學過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展，在豐富課堂內(nèi)容的同時，激發(fā)學生對英語知識的探究欲望。例如，在教學Christmas時，教師可以向?qū)W生介紹西方國家在過圣誕節(jié)時的情況，并給他們講述圣誕老人的故事。學生在了解西方文化的同時，感到英語學習的趣味性，有效激發(fā)了他們學習英語的積極性，使課堂教學順利進行。

四、開展豐富多彩的英語交際活動，提高學生的口語能力

英語學習的主要目的就是運用英語進行交際，學生的交際能力是在實踐中培養(yǎng)起來的，這就要求教師在教學中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語境，提高學生的英語口語交際能力和技巧。充分利用學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲的特點，調(diào)動學生的各個器官，盡量做到能聽的讓學生聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能說的讓他們說，多管齊下、學練結(jié)合，達到學以致用的目的。那么怎樣達到這個目的呢？首先，教師要創(chuàng)設(shè)生動、形象、逼真的意境。使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起情緒上的共鳴，引導學生從整體上理解和運用語言。教師在教學中，無論呈現(xiàn)新知識，還是鞏固舊知識，都應(yīng)在有意義的情境中進行，這才具有創(chuàng)造性和靈活性。其次，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，促使學生互幫互助，分工合作。例如，我把學生分成幾個學習小組，以背誦課文、記憶單詞、編排對話、模擬表演等豐富多彩的形式學習、練習，有效提高了學生的學習效率。

五、對學生進行綜合評價，激發(fā)他們的學習熱情

正確綜合的評價能激發(fā)學生的學習熱情，使他們產(chǎn)生探究英語知識的內(nèi)動力，加快對知識的理解和掌握，并在運用英語的過程中建立新舊知識的聯(lián)系。在教學中，教師要采用多元化的評價方式對學生進行評價，使優(yōu)秀學生在教師的激勵下能夠更深入地探究英語知識；學習程度較差的學生能夠在教師的表揚和激勵下樹立學習的信心，主動探究英語知識，并不斷提高英語綜合能力。總之，在小學英語教學中，教師要為小學生創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，讓他們在充滿趣味的課堂學習中認真探究，獲得更多的知識和能力。在激發(fā)學生學習積極性的同時，教師要引導他們運用科學有效的方法進行學習，提高學習效率，使學生喜歡上英語學科。除了課堂教學外，教師還要組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生在歡樂的活動中運用英語，提高英語運用能力，學習上的成就能夠促使他們更積極主動地探究英語，使小學英語教學在創(chuàng)新改革的道路上取得高效率。