小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲與實踐相結(jié)合的體驗式教法探討

高博

【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生智力水平開發(fā)的重要時期，此階段數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要，教師在進行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須要注重學(xué)生的年齡特征以及認知能力，采取他們所喜愛的方式，進行教學(xué)，繼而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維，找尋最適合他們的形式，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯，為他們后期的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，形成長期的數(shù)學(xué)研究能力與水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲教學(xué)；具體實踐；情景設(shè)置

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0092-02

我們都知道，數(shù)學(xué)是非常重視邏輯架構(gòu)的一門學(xué)科。但是在小學(xué)低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要用形象來開啟具體的數(shù)學(xué)邏輯，所以下文筆者將著重介紹數(shù)學(xué)游戲與具體教學(xué)的結(jié)合，讓數(shù)學(xué)以更加具體生動的形象展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的能力。也期待通過筆者簡單的敘述，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師提供一些啟發(fā)性的思維。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲的具體結(jié)合

1.讓學(xué)生通過游戲了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)低年級的學(xué)生，由于其年齡尚小，沒有形成具體的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)能力較弱，所以通過游戲進行數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有益于啟發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，這是他們主動探索數(shù)學(xué)的第一步。作為小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)老師，我們可以通過準備一些簡單的教學(xué)道具，來讓學(xué)生通過自己操作，達到理解數(shù)學(xué)的目標，但是這種游戲與我們普通的游戲是區(qū)別的，他將數(shù)學(xué)思維貫穿到其中，但是，這也體現(xiàn)了其內(nèi)在的樂趣，把一個簡單的數(shù)學(xué)知識通過親手實踐，變得易于理解，學(xué)生也可以參與到教學(xué)當中，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛之情，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更多的想法。例如我在教授加減法時，準備了各種卡片，上面印有個數(shù)不同的卡通人物，分配給不同的小朋友，讓他們找朋友組合成一定的數(shù)字。這種方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，也從這個簡單的小游戲中，學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識。這種游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合取得了極大的成功。

2.設(shè)計具體的教學(xué)情景，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

情景類的教學(xué)一般常用于語言學(xué)習(xí)的課程中，雖然，數(shù)學(xué)是一個偏于理性的學(xué)科，但是對于小學(xué)低年級的學(xué)生，設(shè)置一個具體的情景，可以讓學(xué)生進入具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在我們的數(shù)學(xué)教材中，在教授加減法的過程中，書上印有送小熊回家或者是送小馬回家之類的試題，學(xué)生通過一道一道數(shù)學(xué)加減法的計算，最終將卡通人物送回了家，這樣的試題在我們看來是一條絕佳的途徑，它可以讓學(xué)生提起興趣，這樣學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的計算能力，讓學(xué)生以全部的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相反的，如果我們沒把游戲帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)將會變得非常枯燥，本身他們的年齡較小認知水平也未達到一個高度，這樣枯燥的過程，很難引起他們的興趣，致使整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏效率，教學(xué)目標難以達成。所以我認為將這種看似游戲的方法或者是書面的試題應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進程。

3.讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我們經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的一些簡單問題，很多孩子難以理解其中的含義，所以我們要提供更多的機會，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。在校園之中，我們可以通過多種方法，如報數(shù)，來幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識。具體的來說，教師可以經(jīng)常安排學(xué)生進行報數(shù)，可以以正數(shù)的形式，也可以用倒數(shù)的方式，單雙數(shù)也能運用到報數(shù)實際之中。這種方式能夠極大的增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，要將數(shù)學(xué)知識與實際生活的活動結(jié)合了起來，更能調(diào)動學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。不過，我們要認識到校園教育是極為重要的，但家庭教育的存在也是必不可少的。除了以上學(xué)校內(nèi)可以靈活運用的一些數(shù)學(xué)游戲外，在家庭生活中，家長也可以通過一些小游戲的方式來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。例如，在逛超市時，可以可以向孩子的提問，讓孩子對比一下，面對不同分量的他們喜愛的食物，哪種購買方式最便宜。如此一來，就讓數(shù)學(xué)知識得到了具體的運用。

4.組織多種活動，積極引導(dǎo)學(xué)生的實踐。

對學(xué)生而言，與其他學(xué)科相比，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是十分枯燥的。在這種情況下，就需要教師積極改變，組織多項活動，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐。但在這過程中，有些方面需要教師格外注意，比如游戲活動的選擇方面，一定要以學(xué)生的愛好取向、心理表現(xiàn)等為依據(jù)。這樣所展開的活動才能真正引起學(xué)生的注意，使他們的數(shù)學(xué)思維活躍起來。并且由于學(xué)生年齡較小，將數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲相結(jié)合是促進小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式之一。學(xué)生本身對游戲活動的興趣與好奇也是非常大的。在具體實際中，教師可以構(gòu)建游戲小組，讓學(xué)生在活動過程中，尋找數(shù)學(xué)問題的答案，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。

二、采取游戲教學(xué)策略在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

在大多數(shù)人看來，促進學(xué)習(xí)的最佳方式就是通過興趣來帶動學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，由于其理性思維尚未發(fā)育完全，對抽象知識的認識不充足，從而教師在數(shù)學(xué)教授的過程中，必須要充分認識到興趣的重要作用，將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與興趣活動有效結(jié)合起來。同時，數(shù)學(xué)游戲策略具有一定的雙重性，它既能培養(yǎng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性，又增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。當學(xué)生參與到游戲之中，便能在教師的引導(dǎo)下，逐步地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2.活躍課堂氣氛。

如果數(shù)學(xué)課堂能保持一定的活躍性，那么對于學(xué)生而言，是十分有利的，能夠快速多調(diào)動學(xué)生的思考能力。從而能夠幫助教師順利展開數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程，最終完成自己的教學(xué)目標。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

游戲教學(xué)方式能夠有效的幫助學(xué)生啟智，激發(fā)出他們各方面的能力。在一些與智力因素無關(guān)的方面，游戲教學(xué)也能有效地鍛煉學(xué)生，例如，在分組合作的游戲中，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到合作的正確方法，順便提升自己的交流能力。

三、結(jié)語

在我看來，將游戲教學(xué)方式運用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，先是緩解了數(shù)學(xué)課堂的枯燥，使整個教學(xué)活動更為飽滿，大大提高了學(xué)生的主動性。以上內(nèi)容是我對游戲教學(xué)策略的一些思考，從課內(nèi)課外多方面進行了分析、考慮，從而發(fā)現(xiàn)了游戲教學(xué)的合理性，望對各位教師有所借鑒。

參考文獻

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