參與式教學(xué)在醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

嚴(yán)阿勤

【摘 要】參與式教學(xué)法是提高英語課堂有效性的重要途徑。本文從參與式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)出發(fā)，談到醫(yī)護(hù)英語中參與式教學(xué)法對教學(xué)效果的積極影響。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)護(hù)英語；參與式教學(xué)；教學(xué)效果

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0012-01

一、引言

近年來，教學(xué)理論不斷發(fā)展，持續(xù)更新。無論教學(xué)方法怎樣變，其目的只有一個，那就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效。新的教學(xué)方不斷地對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教師的職責(zé)不只是簡單地教，而是在教學(xué)過程中要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，參與式教學(xué)法就體現(xiàn)了這樣的理念。

二、參與式教學(xué)法與醫(yī)護(hù)英語

1.參與式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。

參與式教學(xué)法起源于上個世紀(jì)英國的一套社會學(xué)理論。該理論認(rèn)為要想使項目成功，就要讓人們最大限度地參與進(jìn)來。參與式教學(xué)為了使所有的學(xué)習(xí)者都主動地投入到學(xué)習(xí)的整個過程中，會采用豐富多彩、生動形象的教學(xué)手段，重視學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流和合作。學(xué)生通過參與式教學(xué)不僅構(gòu)建了新的知識和能力體系，而且豐富了情感體驗。

2.參與式教學(xué)在醫(yī)護(hù)英語中的應(yīng)用。

我院護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在二年級時修的是行業(yè)英語教材《臨床醫(yī)護(hù)英語課程》，這本教材對于學(xué)生參加醫(yī)護(hù)英語水平考試（METS）是很有幫助的，但由于是非專業(yè)課，學(xué)生普遍不夠重視。一開始，用傳統(tǒng)的聽說讀寫譯的方式，學(xué)生大都不敢興趣，因為醫(yī)學(xué)相關(guān)詞匯相對比較枯燥，學(xué)生很快信心受搓，部分同學(xué)甚至要放棄。在課后的反思中，我想到了去年暑假在英國學(xué)習(xí)期間觀摩的一場語言課，課堂上所有的同學(xué)都積極參與，氣氛活躍，讓一堂原本可能會很乏味的閱讀課變得很生動的原因就是因為英國老師采用了參與式教學(xué)法。老師對全班同學(xué)進(jìn)行了小組分工，又給每個同學(xué)安排了角色任務(wù)，各組同學(xué)進(jìn)行情境表演，課很成功。

因此我試著在醫(yī)護(hù)英語英語課堂上運(yùn)用參與式教學(xué)法。首先將全班的學(xué)生根據(jù)他們的能力和特點進(jìn)行分組，確保每個小組中都有兩名負(fù)責(zé)組織工作、能夠挑大梁的同學(xué)，同時也配備幾名能力有待提高的同學(xué)。課堂上將每個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)涉及到的場景分配到各個小組，要求他們下堂課進(jìn)行匯報表演。同學(xué)們?yōu)榱嗽谇榫潮硌輹r獲得好的效果，都積極準(zhǔn)備；尤其是那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不得不認(rèn)真記憶各種表達(dá)，對英語學(xué)習(xí)也越來越有興致了。

在高等教育出版社《臨床醫(yī)護(hù)英語教程》（English for Clinical Medicine and Nursing）教材第七單元《康復(fù)治療》（Rehabilitation Care）中，對話1的內(nèi)容是骨折康復(fù)，不要說一些較復(fù)雜的專業(yè)醫(yī)學(xué)詞匯如肘前筋膜（antecubital fascia）、肱骨踝上骨折（supracondylar fracture of the humerus）、頭孢氨芐（cephalexin）等，就連相對常用的traction（牽引）、radial pulse（橈動脈脈搏）、numb（麻木的）這些詞都會使一部分同學(xué)感到困難。在教完生詞后，給同學(xué)們進(jìn)行分組并布置下次課要帶的道具，要求各組課后練習(xí)為表演作準(zhǔn)備。第二次課上有的同學(xué)扮演醫(yī)生、有的同學(xué)擔(dān)任護(hù)士的角色，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則飾演病人，整個過程氣氛活躍，同學(xué)們個個興致勃勃，大家都認(rèn)為雖然內(nèi)容難，記憶難度大，但是通過表演來練習(xí)英語口語和聽力，晦澀的英語詞匯由于添加了動作和情感這兩種元素也變得簡單多了。

三、結(jié)語

把參與式教學(xué)法運(yùn)用于醫(yī)護(hù)英語課堂教學(xué)不僅能使每個學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動思考、解決問題的能力，并且有助于營造輕松愉快的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生知識、能力的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。