核心素養視角下小學英語閱讀教學的改進

朱澤秀

【摘 要】小學是學生的教育關鍵階段，在這個階段，無論哪個學科，教師都要重視培養學生的核心素養能力，提高學生的綜合素養。對于小學階段的英語學科來說，想要提升學生的核心素養，就要綜合學生聽說讀寫各方面能力的發展，尤其是閱讀教學。由于閱讀教學的困難性與復雜性，許多學生會對英語閱讀學習望而卻步，導致學生的整體英語能力失衡，這阻礙了學生的核心素養的形成。所以，教師應當重視起英語閱讀教學，創新多種有效的教學方式，喚醒學生的閱讀興趣，從而保證閱讀教學質量。

【關鍵詞】小學英語；閱讀教學；模式與方法；策略

想要推動小學閱讀教學的進步，教師應當首先轉變教學思想，努力創新并改革教學模式，優化閱讀教學結構。教師可以通過更新模式激發學生的閱讀興趣，同時，注重學生閱讀知識面的拓展，積極引領學生進行有深度的多種閱讀活動，提升學生的閱讀能力與水平。

一、創新教學模式與方法，激發學生的英語閱讀興趣

想要推動小學閱讀教學的進步，教師要首先從更新課堂模式開始，在課堂教學中，善于運用多種教學方式吸引學生的閱讀興趣，使學生學會主動進行閱讀探究，不斷提升閱讀水平。首先結合教材，根據教材中所設計的閱讀內容進行創新教學模式。比如，在學習四年級教材的《Weather》時，教師可以采用情景對話的形式。對于課文中涉及的有關天氣的多種信息，如rainy、cloudy、windy等，教師可以讓學生進行討論，展開有關閱讀內容的對話，或者讓學生就“How's the weather this week？”展開談論，以此為閱讀內容做延伸，通過與實際的結合，增強對閱讀內容的理解。除此之外，教師還可以利用多媒體資源對本課閱讀內容進行詳細地講解。教師前期制作天氣預報形式的教學課件，通過在課堂上扮演天氣播報員的身份進行形象化授課，為學生展示天氣氣象圖。對每個地區的天氣都展現詳細的內容，以供學生進行閱讀，比如，The climate in the south is wet， and it often rains等，讓學生輪流進行閱讀，在激發學生的興趣的同時，也提升了他們的英語閱讀能力與水平。

二、拓寬閱讀渠道，為學生提供豐富的閱讀材料

在閱讀課堂上，教師除了通過對教材內容進行閱讀訓練外，還可以為學生積極拓展多種閱讀渠道，通過課外的多種閱讀資料培養英語閱讀能力。比如，教師可以在教室內部設立英語圖書角，為圖書角提供多種英語閱讀書籍，書籍的內容難度適中，應當適合小學生實際的英語水平。尤其是一些國內外著名的英語繪本閱讀書籍，它圖文結合的閱讀方式極具趣味性，學生通過與圖片結合的閱讀方式會對閱讀繪本產生極大的興趣，有助于培養學生的閱讀能力。繪本中的許多閱讀故事極具教育意義，學生通過閱讀，還能獲得一定的思想提升，以此豐富閱讀涵養。比如，較為適合小學閱讀的繪本《Let it snow》，它的主要內容與季節緊密聯系，通過閱讀可以幫助學生學習與季節有關方面的知識點、單詞或句型，并且其中蘊含了深刻哲理，教育學生做事一定要堅持。除了班內設置圖書角之外，教師還可以帶學生參觀學校內外的圖書館，定期組織學生進行閱讀，為學生制定多種難度適中的閱讀書單，開拓學生的眼界，豐富學生的英語閱讀涵養。

三、開創多種閱讀活動，提升學生閱讀參與度

提升英語閱讀能力提升最重要的一個方面，便是英語閱讀技巧與各項能力的提升。由于小學階段的英語課堂留給教師進行閱讀教學的時間并不多，無法有效地訓練學生的閱讀技能。針對這種狀況，教師或學校就要積極開展多種形式的英語閱讀活動，通過參與活動，有效訓練到學生的各項閱讀能力。比如，可以開展“英語速讀大賽”，學校根據教材為學生提供多種閱讀材料，讓學生進行速讀英文文章的訓練，在此過程中，學生需保證的不僅是閱讀的速度，在提升速度的同時，也會訓練到閱讀技巧，例如發音的準確性、單詞間的連讀發音等閱讀細節。通過這一系列的訓練，可以幫助學生保質保量地完成閱讀任務，有效地提升閱讀水平。同時，還可以進行“英文詩朗誦大賽”，在這活動中，要求學生準備多篇英文朗誦的詩作進行閱讀訓練。活動的目的在于培養學生在進行閱讀時的情感表達，這也是英語閱讀中較為重要的一項內容。如果閱讀時沒有情感投入，那么，他的閱讀水平也稱不上優秀。除此之外，學校還可以開設英語情景劇比賽，簡言之，就是讓學生以英文交流的形式完成一部情景劇表演。在這過程中，能夠有效訓練學生多方面的英語閱讀能力。比如，學生在理解情景劇臺詞時，會努力體會人物情感，在閱讀表演時才能有效地增強閱讀語言的豐富性，展現情感。這一系列的閱讀活動都從不同的方面對學生的英語閱讀能力進行了訓練，有效地提升了學生閱讀水平。

四、總結

教師想要有效開展小學閱讀教學，首先應從教材課本入手。不僅要在課堂上根據課本的主要內容進行多種方法教學，激發學生的閱讀興趣，同時，還要積極為學生拓寬閱讀渠道，在提升閱讀能力的同時，豐富學生的閱讀認知。最后，還要積極開展多種形式的閱讀活動，有效鍛煉學生的各方面閱讀能力，促使學生的閱讀水平獲得全面發展。

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