淺談多媒體在高中歷史課中的應用研究

趙春明

【摘 要】在高中歷史課程教學中充分運用多媒體技術，可以有效促進學生學習興趣的養成，是提高教學效果的一種有效手段。隨著基礎教育的改革的不斷深入，我們的教學方法也取得了不斷的創新。現代多媒體的使用，豐富了我們的教學資源，為高中歷史教學的改革和提高創造了十分重要的基礎與條件，在歷史學科的教學中具有十分巨大的優勢，這將會徹底改變傳統教學模式。

【關鍵詞】高中歷史；多媒體教學；應用

引言

在高中階段的歷史課程的教學中，我們需要充分發揮現代多媒體技術的優勢并以此為手段，為學生構建一個直觀、真實的歷史學習情境，讓學生能感同身受，并使學生可以穩定、持久地保持注意力，從而提高學生對歷史知識的濃厚興趣，不斷的提高高中學生的歷史素養，進一步提高歷史教學的效果。

1.多媒體教學的優勢

1.1多媒體教學更加直觀、形象、生動

相對于歷史教材，多媒體技術可以把教材中不易表現的信息，通過圖片素材、視頻資料等方式運用多媒體進行課堂演示。當學生看到這些圖片和視頻時，就像回到了當時那個歷史情境中。這時，課本里的那些枯燥的文字和簡單的圖片，就會變得更加立體化、生動化，這有利于學生對歷史知識的理解和記憶。

1.2多媒體教學使課堂更加豐富有趣

歷史教材多以文字表達為主，以簡單的圖片為輔，這樣的搭配，讀起來會略顯知識內容枯燥無味，不夠飽滿，很難形成與知識的共鳴。而通過現代多媒體技術的使用，把文字、聲音、圖形、動畫、影像融為一體，這樣的教學方法克服了傳統歷史教學的弊端，讓我們的課堂內容變得豐富多彩。

2.多媒體教學的特點

2.1多媒體技術手段的運用，有效促進了學生的學習興趣

高中階段的學生具有很多特征，主要表現為對事物普遍具有好奇心，而濃厚的學習興趣是學生進行課程學習的前提和動力，興趣是他們進入知識殿堂的重要因素和力量來源。

例如，在講授高中歷史《資本主義世界市場的形成和發展》中《第二次工業革命》這部分內容時，教師首先可利用多媒體展示一些相關歷史的圖片或視頻，并要求學生根據這些素材回答：“在第二次工業革命中都有了什么發明？這些發明對我們的生活會有什么影響？這次工業革命是怎么產生的？第二次革命與第一次工業革命之間有什么聯系？”等問題。學生通過對問題的探討就會產生濃厚的學習興趣，有利于學生積極的參與到歷史課堂的學習中，從而促進學生養成良好的學習習慣。

2.2多媒體網絡資源的運用，激發了學生的探索精神

在歷史課程的教學過程中，通過多媒體網絡資源的充分運用，完成了知識信息的傳播，這種新知識傳播的方式與傳統的信息傳播方式相比，達到了傳統教學不能達到的效果。對于歷史教學來說，進行歷史信息的傳導是歷史教學的重要特征。想要實現信息的傳導，就必須通過信息傳遞、信息交換、信息儲存、信息處理這幾個環節才能完成。歷史課程的教學其目的，不單單是為了讓學生掌握一定的歷史事實，最主要的是培養學生分析歷史、概括歷史、總結歷史、探索歷史的能力。

例如，在講授高中歷史《近代中國民族工業的興起》的內容時，可以用信息技術來完成課前的教學引入，通常在開始正式講授之前，可先行用制作好的PPT課件放映一些與課程相關的資料素材，然后對涉及到的課文中“民族工業的曲折發展（萌芽→黃金時代→凋謝萎縮）”的內容做以介紹，這樣就帶動了學生的學習積極性，激發了他們的認知需求，就為我們的新課做好了鋪墊。在講解這節課內容時，我們教師就可以利用PPT課件展示素材資料，讓學生對中國近代民族工業的曲折發展有一個較為深刻的認識，從而使學生更好的掌握歷史知識，提升教學效果，產生一個深刻的認識。這些新方法、新理念的出現與發展都離不開信息技術的支撐。

2.3運用多媒體網絡資源教學，有助于提高學生的理解能力

在高中歷史課程中運用多媒體教學，可以提高高中學生的空間形象能力和思維能力，從而在一定程度上有效提高了學生的理解能力。

例如，關于高中歷史《秦始皇的來歷》這節課的教學，教師可以在課前利用多媒體技術將課程內容進行信息整合，并精心制作教學課件。首先，我們需要使用多媒體技術放映我們第一位封建帝王“秦始皇”的圖片資料和統一后的貨幣素材、度量衡素材和文字素材等圖片。然后，利用多媒體向學生展示出秦國滅六國時的戰爭歷程圖，這樣我們就把圖片、文字、聲音利用多媒體技術基于一體，對學生形成了感官的全方位刺激，讓學生能置身其中，拉近與歷史距離，帶動了學生的學習積極性，使得歷史課程的學習變的事半功倍。現代多媒體網絡資源在高中歷史課堂的運用，一定會對提高學生的學習興趣和整體素質起到積極作用。

3.結論

總之，利用媒體技術中的網絡資源，并將其引入歷史課堂，這不但增加了歷史教學的直觀性、形象性和生動性，也為培養學生能力、提高學生綜合素質提供了條件和基礎。多媒體技術的運用不僅可以讓學生受到歷史的熏陶與感染，也能給歷史教學帶來生機和活力，可見，多媒體技術的運用為歷史課程教學提供了很大幫助。

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