新課程改革下的高中思想政治教學的研究

宋麗

目前，政治思想課主要弊端在于教學內容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際和學生實際。進入新的時期以來，教學改革跨入了一個嶄新階段。但由于我們對現代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。下面結合我個人的一些實踐經驗，談談對政治課教改的一些想法。

傳統教學中存在“重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法”“重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養”的問題。在新課改背景下，首先要求教師轉變教學理念。新課程的核心理念是：“以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎。”下面，筆者將談談在學習課程改變方面需要做好的幾大轉變。

一、教學手段由單一向多元化轉變

教師應改變傳統的一塊黑板、一根粉筆、一本書、一張嘴的教學單一手段。隨著師生對新課程理解的不斷加深，政治教師必將成為課程資源的開發者，一定要整合、利用好各種資源，包括圖片資料、影視資料、歷史文獻、其他學科資源、專家講座、社會教育基地、網絡資源等。

使用現代化的教學手段，引進各種教學資源可以大大提高課堂效率，活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣以及參與教學活動的主動性、積極性，培養學生的創造力等。政治教師要不斷提高使用現代化教學手段的技術和自身信息素養，大膽嘗試，不斷積累和創新教學手段。

二、教學理念由應試教育向素質教育轉變

傳統應試教育培養的人才“高分低能”，教學陷入為考試而教書的誤區，而我們的思想政治課教學目的陷入了講觀點、講概念、講理論的誤區，老師把教材當成傳授知識的唯一載體手段，把學生當作記觀點、概念、理論的容器，而把育人的目的拋在一邊，使學生失去了學習的興趣，更使思想政治課失去了活力和威信。

因此，課程改革后的中學思想政治課教學必須由學科本位轉向以人為本，育人為本，面向全體學生進行德育教育。尊重學生的人格，促進學生個性的發展，潛能的開發，使學生形成正確的、科學的人生觀、價值觀、世界觀，應成為課堂教育教學的根本任務。

三、教學模式由教師主導向學生主體轉變

新課程徹底打破傳統的教學模式，注入式的教學方法，忽視了學生的學習能動性和師生之間的合作關系，學生處于被動接受的地位。從教學觀念上講，一定要把重視發揮學生的主體作用放在首位。思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎知識，相對于中學其它學科的教材內容而言比較抽象，學生限于知識水平和社會經驗，不易直觀把握，理解起來很困難，很難參與進來，更談不到“進入角色”，發生共鳴了。久而久之，政治教學就變成了教師的“獨角戲”，學生則厭學，政治課教學自然走進了死胡同。有些教師在實施的過程中誤認為不管什么內容和情況，課堂上老師講的愈少愈好，就愈能體現學生的主體作用和教師的主導作用。其實，強調發揮學生的主體性，并沒有否認教師的重要作用。有些教師為了體現學生的”主體”地位，學習內容由學生自己提，學習方式由學生自己選，學習伙伴由學生自己挑，這樣的課堂展現的是學生虛假的主體性，失去的是教師的價值引導、智慧啟迪、思維點撥的職責，新課程改革既要真正提升學生的主體性，又要充分發揮好教師的引領作用，二者不可偏廢。

四、學習方式由被動向主動轉變

新課程理念呼喚學科教學要徹底改變學生的學習方式，思想政治新課程教學也是如此。改變原有單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，是思想政治新課程教學改革的核心任務。學習方式包括學習方法、學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量。學習方式的轉變對促進學生發展具有戰略性的意義。在初中思想政治新課程教學中，教師要引導學生自主學習、合作學習、探究學習。自主學習包括自我監控、自我指導、自我強化三個過程。在思想政治課學習中要使學生自己首先知道為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等。讓學生能學、想學、會學、堅持學。

從推進素質教育的角度說，轉變學生的學習方式，在思想政治課教學中，要把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點，培養學生的懷疑意識和批判意識，鼓勵學生結合實際，大膽地對一些問題進行探索，在探索中成長。讓思想政治課成為學生長知識、長見識、長才干、立思想、塑人格的好課程。

長期以來，由于政治課內容枯燥，教學方法單一，學生的自主精神和創造精神得不到充分發展，學生更多體驗到的是學習的辛苦，由此也造成了學生對政治課學習的許多錯誤認識。這些錯誤的思想觀念直接影響著學生學習質量。因此，我們在教學中，更應注意學生對待知識的態度。要給學生一些權力，讓他自己去選擇；給學生一些機會，讓他自己去體驗；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己去探索。讓學生時刻能以積極的姿態去對待學習，樂學、好學，享受學習的快樂。

政治課改目標體系的變化，要求老師調動起各種課程資源，改變教學理念和教學方法。把課程內容與學生的生活現實連接，突出學生的主體地位。老師要成為好的引領者，強調學生自己的體驗感悟，設計好合理的科學的教學過程和方法，課改中三維一體的教學目標尤其是態度、情感和價值觀的教學目標就能很好的得到實現。

總之，在新課程、新理念指導下，教師要充分發揮自己的專長，積極營造民主、平等、和諧、愉悅的課堂氛圍，構建開放互動的教學模式，豐富課堂教學內容，充分發揮學生的主動積極性，讓學生體驗到成功的快樂，從而達到思想政治課的教學目的。