任務驅動模式下高中作文教學思考

王享

【摘 要】任務驅動法是教學中常用的一種教學方式，這種教學方式是在建構主義理論的基礎上發展起來的，它要求在教學活動中，教師以教學任務為目標中心，在任務的驅動下讓學生發揮主動性和合作性，實現教學目的。在新課程改革教學中，高中語文作文教學更加強調對學生綜合素質能力的培養，要求開發學生的創新能力、想象能力、總結能力等。本文闡述了在任務驅動教學模式下探索高中語文作文教學的方法，以期作文教學取得更好的效果。

【關鍵詞】任務驅動法；高中語文；作文教學；應用思考

一、任務驅動模式下高中作文教學的價值導向

1.思維先行，學生思辨力的培養

思維作為一種信息加工的工具，在信息的處理上發揮著重要的作用。在高中作文中，思維發揮的是主體與客體之間的交流和溝通的中介作用，它直接影響的是寫作主體對客體的認識和理解。高中生在寫作的過程中需要獲取有效的信息和資料，學生的思維發現力、記憶力等都在引導和影響著學生的判斷，學生就是在不斷的循環往復和層層深入的思維思考中來提升自己的寫作能力。從高中生的思維特點來看，他們的抽象思維已經逐漸趨于成熟，辯證邏輯等方面也在迅速的發展。但是就高中生的寫作部分來講，他們對于問題的分析如果只是停留在表面就會影響到他們的寫作發揮和需求，同時也不符合學生的長期思維發展。因此，我們在作文教學過程中需要培養高中生的創新思維能力、批判性思維能力等，通過思維能力的發展來促進作文寫作，通過作文的寫作教學反向促進思維的發展。高中作文中的任務驅動模式就是以議論文的形式來呈現，體現的是對于學生思維能力的考查和訓練。

2.任務先行，學生積極性的培養

學生在學習中的積極性是學習的基礎，積極性的提高需要各方面的引導和調動。在高中作文教學的任務驅動教學中，教師布置寫作任務，就相當于為學生的作文寫作提供了方向，而學生在寫作中只需要遵循著這一方向去完成寫作任務即可。這種寫作完成方式就是學生思維自由馳騁的體現，同時也是有效推動學生主動積極的完成高中寫作任務的一種引導方式。

3.問題先行，學生主動性的培養

在任務型的作文寫作中，教師往往會在課堂上布置一個具有爭議性的問題來讓學生們思考和寫作，這種讓學生帶著“問題意識”來進行寫作的方式能夠有效促進學生的思考和發現。就作文文體議論文來說，寫作是就某個問題來進行理解和分析，通過評價和判斷來解決問題的一個過程。在解決問題的過程中，這個問題就是學生進行寫作的最終目的和直接動力，問題在寫作中起到了指引的作用。有了問題的指引，教師在教學中能夠從很大程度上來激發學生們對寫作的熱情，提高學生完成任務、解決問題所獲得的滿足感。

4.學生先行，學生創造性的培養

在高中活動中，寫作是一種主體和課題之間進行溝通和交流的過程，在課堂上學生是寫作的主體，是精神活動的主導，起著及其重要的作用。因此，在作文的寫作過程中，學生會不自覺的將自身的主體意識帶入到寫作中來，也就是自己的思想感情和經歷體驗。因此，高中作文的教學不僅僅是寫作技巧的方式的傳授，更是學生寫作主體意識的培養，通過主體性和個體化行為的養成來使得學生注重自我個性的發展，確立自身的主體地位，幫助其在寫作過程中表現自我，切實的提升自己的寫作水平。

二、任務驅動模式下高中作文實踐教學探索

任務驅動法下的高中作文實踐教學途徑有以下幾種：

第一，設計有效的任務驅動形式。在高中作文教學中，教師可以通過作文周報、故事會、辯論會等形式來舉行活動。我們以活動作文周報為例，在進行活動的過程中，學生是主體，教師在過程中起著指導協助的作用，在活動進行中教師要提出任務，提供學生學習的材料以及將學生們合理的分成若干個活動小組。每個組的學生共同完成一份周報，周報的材料基礎是共同的，但是小組成員可以根據自己的喜好和擅長的方面類似探索自制周報的內容風格、主題等，完成任務后學生們相互點評和交流，教師引導著進行評比和選拔，以此來調動學生的積極性。

第二，優化作文教學目標。任務驅動型教學模式對學生的邏輯思維寫作能力的培養提出了更高的要求，對于這些要求，教師要先從教學目標的制定和優化方面入手。教師在制定寫作教學目標時，要從高中生的實際出發，寫作教學內容方面要經過師生的轉化和重建之后，提出與高中生相適應且能夠發展和培養他們邏輯思維能力的教學目標。除此之外，還要根據不同的時段教學、不同學生的接受能力來多方位考慮。

第三，廣開閱讀渠道。讀與寫之間有著密切的聯系，要做到能夠寫好就要會讀，讀與寫之間的關系是相通的。在實際的任務驅動寫作教學過程中，準確的審題和立意、構思和行文都是在達到一定的閱讀水平之后才能夠完成的。因此，教師在教學中要教會學生閱讀辨別信息和提取信息，逐步的引導學生們有辨別性的進行閱讀，廣開閱讀渠道，挑選著進行閱讀，提高高中生對于閱讀的篩選能力。

【參考文獻】

[1]張雅嵐.試論高中作文教學中任務驅動教學的運用[J].考試周刊，2018（35）：64

[2]李雪麗.高中語文任務驅動型作文構思的教學策略研究[D].華中師范大學，2017

（廣東省佛山市華南師范大學附屬中學南海實驗高級中學）