音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐

張晨晨

摘 要 隨著經濟社會的不斷發展，我國素質教育也隨之蓬勃開展，特別是近年來不斷興起的藝術教育已經取得了飛速的進步，音樂教育也越來越受到學生和家長的喜愛，對此筆者根據近些年來的教學經驗，分析了音樂游戲在小學音樂教育中的重要作用，希望能夠對音樂游戲在小學音樂課堂中的推廣起到良好的助推作用。

關鍵詞 音樂游戲 小學音樂教育 作用 實踐

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

1音樂游戲的本質

音樂是教育的工具，教育是音樂的目的，所以音樂教育由音樂和教育兩部分構成，教師在教學過程當中不僅要了解教學的基本規律，也要了解音樂教學的重要內容，在傳統的音樂教學中過分重視教學的普遍性，而導致了音樂教學出現了嚴重的偏差，過分強調教學的特殊性，很可能會使得教學朝著專業化的方向發展，所以，教師必須在教學模式上進行改革，結合音樂本質，重新塑造音樂課堂，在當前的小學教育階段，教師和學生過于依賴書本教材，教師采用單一的理論知識教學，由于教學方法的缺失導致音樂知識了解較少，導致前沿性教學技術創缺乏，對此在教學中，教師需要摒棄傳統的教學模式，通過靈活有效的教學處理方法，引入新的教學內容和教學理念，融合時代潮流的藝術觀念，來增強整個小學音樂教學的靈活性，對此，音樂游戲教育應運而生。

2音樂游戲教學特點

2.1尊重學生的主體地位

音樂教學的本身是以尊重學生的主體地位為出發點，游戲本身以學生為主體，通過設置學生樂于接受的游戲種類，在游戲當中充分釋放學生的天性，同時能夠完成學生的學習目標和教師的教學任務，這種教學方法以學生為本，以學生的發展需要為出發點，能夠完成教學目標，現代教育理念認為教育應當充分尊重學生的主體地位，注重學生的個性發展，而游戲能夠培養學生的團體合作能力和個人發展能力，在以往的教學中，教學的中心環節始終是以教師的教學計劃和安排來展開的，學生在學習過程當中需要完全按照教師的安排才能完成這些教學任務，在教學思維上也很體現了整個教學過程的基本目標和基本任務，而游戲的引入對于學生主體地位的體現具有重要影響。

2.2增強學生的表現能力

在音樂教學中以音樂游戲的方式能夠體現學生的課堂表現，學生在學科學習過程當中長期被束縛在課堂之上，枯燥呆板乏味的學習方式，束縛了學生的思維活躍程度，學生的積極性沒有被充分調動起來，而教育學沒有形成一個良性循環的狀態增強學生的表現能力，而音樂游戲能夠讓學生參與到其中，了解知識教育的重要性都是這種方法也更能符合學生學習的情況結合學生的實際特點，制定適應他們的學習的游戲規則和學習內容，只有這樣才能夠滿足學生發展的需要，提升學生的學習興趣，滿足學生的發展要求。

3音樂游戲教學的教學措施

3.1提升教師的創新能力

音樂教學設計的最初目的就是激發學生的學習興趣，調動學生的學習思維，提升學生的學習思維的活躍性和敏感性，游戲之所以能夠吸引學生的注意力，主要是滿足了學生的新鮮感和求知欲，小學學生的好奇心較強，所以游戲內容也應當生動有趣，音樂游戲需要不斷更新和調整，保證學生的新鮮感和注意力，對此教師必須對音樂游戲進行及時的調整，對學生的學習性能發展方向進行確定，只有這樣才能滿足學生學習的效果和學習的愿望，提升教師的創新能力是增強音樂教學的一個重要前提，同時也能夠提升整個工作的工作效率，滿足學生發展的需求和教師教學任務的完成需要。

3.2重視教學內容與游戲內容的整合

在音樂教學過程當中，為了更好的實施音樂游戲這一教學措施，需要將游戲內容和教學內容有機聯合起來，保證游戲內容的順暢和自然結合的緊密度和合理程度，將會直接影響這一教學措施的效果和實施效率，并且這一教學方式也會對教師的教學任務和工作產生重要的影響，對此，教研組團隊必須對學生的發展狀況和游戲內容狀況進行調研，從學生的年齡特點出發，制定符合學生發展的游戲內容，在不同年級設定不同的游戲方法和游戲內容，將游戲內容與音樂知識聯系起來，幫助學生更好的了解音樂知識。

3.3幫助教職工人員樹立正確的教學理念

音樂游戲的引入，實際上是素質教育中一種創新性的教學理念的體現，這種理念是教育教學工作的根本，同時對教學內容和教學工作也將會產生十分重要的影響，這些教育措施將會影響教師的教學任務和學生的學習狀況，所以小學的音樂教師需要對現代教育理念進行充分的認識，認真貫徹落實這種教育教學方法，更好的完成這些教育內容，學校對音樂教師進行定期的培訓，幫助他們更好的了解素質教育對于學生發展的重要意義，音樂課是學生十分喜愛的一門課程，學生從呆板的文字教學中能夠解脫出來，可以展現自己的音樂方面的天賦，教師也可以突破音樂教學的禁錮，根據根據學生的實際發展需要，展開教育教學內容，所以教師在這一教學環境中也起到了重要的作用，必須對教育理念進行改變，提升教學能力。

3.4明確教學融合點

在實際的音樂教學過程中，通過融入游戲元素來活躍課堂氣氛是不二之選，但是如果音樂教學內容與游戲內容不能巧妙融合，反而會使課堂氛圍變得十分混亂，學生亂糟糟的，雖然學生們感到很開心，但是終究不能學習到相關的知識技能也得不到發展，教師在音樂游戲實踐教學中必須要明確融合點和分界點，張弛有度，發揮音樂教學的最大作用，加入音樂游戲元素，讓課堂內容變得更加活潑，讓學生參與到課堂活動中，師生一起感受音樂學習的趣味性和生動性，讓教師重視學生的主體地位，提高學生的音樂素養。

總之，音樂游戲是當前課堂發展的一個重要的趨勢，讓學生在整個游戲的過程當中具有充分的愉悅感和表現空間，他們能夠獲得充足的成功感，從而堅定學習的信念，在教學中無論采用哪種形式的音樂教學，只有讓學生從特定的情節當中去感知，去體會，融入到角色當中，才能更好的了解作者創作音樂的原型以及目的，當前的素質教育，更加重視學生的啟蒙同時關注學生的發展，激發學生的學習興趣，所以為了使音樂教學不斷提升教學質量，教師需要對教學方法進行改進提升課堂氣氛尋找與教學目標契合的教學形式，全面提升學生的音樂素養。

參考文獻

[1] 康麗萍.在小學音樂課堂教學中滲透游戲教學的研究[J].中國校外教育，2018（07）：136.