探尋創建一個有文化內涵 校園環境的有效途徑

程巧玲

【摘 要】 一個積極向上的、有文化內涵的校園環境對學習者的學習和成長起著舉足輕重的作用。教師有責任、有義務在學校范圍內通過各種途徑為學生創建一個有文化內涵的校園環境。

【關鍵詞】途徑；文化內涵；校園環境

學校是學生學習的主陣地，他們“寒窗十年”的主要時間是在學校度過的。學校不僅是學生學習知識的地方，而且是學生個性發展和身心成長的重要環境。教師有責任有義務在學校范圍內通過各種途徑為學生創建一個有文化內涵的校園環境。

一、創作校訓沿用校訓，激勵和勸勉在校師生

校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現學校文化精神的核心內容。校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校師生，即使是離開學校多年也會將校訓時刻銘記在心。校訓能體現學校的辦學原則與目標。它同時也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用。有些校訓還對該校的創建歷史或文化背景有所反映，包含著較多的信息。回浦中學以“信愛勤勇”為校訓，沿用了100多年，每一位畢業生都牢記心中。

二、抓好學習環境建設，美化學習環境

1.優化校園外部環境

育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。環境優美、布局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵：學校可以增加閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。還可將學生優秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上，既展示了一個學校的文化內涵，還體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了“以人為本”的精神實質。

2.加強班級文化建設

班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作、發展個性的園地。教室布置要體現班級特色和藝術氣息。各班墻上可懸掛由自己設計、制作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規的制定、教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中可以增知識、長才干、明道理，可以在營建過程中凝聚人心、形成集體。學生會自覺或不自覺地將建設文明班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，便會獲得成功的喜悅，就會更熱愛自己的班級、向更高的目標攀登。

三、 開展適合校情的拓展性課程，延伸校園文化內涵

拓展性課程是學校課程的重要組成部分，它對落實學校的育人目標、培養學生的主體意識、完善學生的認知結構、拓寬學生的學習渠道、改善學生的學習方式、提高學生的自我管理和選擇學習能力、形成學生的自我發展方向具有重要意義。拓展性課程也賦予了學校針對自身特點對國家和地方課程在許可權范圍內進行補充、發展、提升的職責與權利，為學校特色的形成和持續發展提供了機遇。

開展各種校園課外活動，增強校園文化建設活力。特別應以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，結合各自特點和文化傳承實際，開展特色鮮明且具活力的校園文化活動。在開展校園文化活動中，要以理想信念教育為重點，形成“以重大節日為契機、以愛國主義教育為主題，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎”的校園文化活動新格局。要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，設計、開展豐富多彩的活動。開展校園文化活動，要尊重中學生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，既要體現知識性、科學性，又要突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性、創造性，同時也能提升文化內涵。

四、提升教師文化素養，面對面直接影響學生

教育大計，教師為本；教師大計，師魂為本。提升教師文化素養必不可少。教師的文化素養指的是教師治學的精神、態度、方法及做人原則。我們學校需要有文化素養的教師，來面對面直接影響學生。

師德建設是提高教師文化素養的前提。沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過每次教師會、師德培訓會，組織教師學習《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規，讓教師熱愛教育事業、熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利，讓每一個學生都能抬起頭來走路。

創建一個有文化內涵的校園環境，是一項周期長、見效慢且復雜的系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，我們的特色校園文化建設必然會不斷躍上新的臺階，素質教育也一定會在新時期不斷深化。

【參考文獻】

[1]羅夫斯基.美國校園文化[M].濟南：山東人民出版社，1996

[2] 黃培清.“淺談校園創新文化環境的營造”[J].綜合教育論文，2015