游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探究

旦珍卓瑪

【摘 要】幼兒正處于人生啟蒙時期，愛玩好動，做喜歡做的就是參加趣味性的游戲，而且在游戲中學(xué)習(xí)到各種知識和技能，這樣他們才會在享受游戲樂趣的同時，也能快樂的學(xué)習(xí)和成長。在幼兒教學(xué)過程中，教師在運用游戲的時候應(yīng)該結(jié)合幼兒成長規(guī)律，可以開展角色游戲，動手游戲，區(qū)域活動游戲，從而充分發(fā)揮游戲的教學(xué)價值，達到寓教于樂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；游戲；重要性；應(yīng)用

【中圖分類號】G613.7 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0279-02

引言

幼兒處在發(fā)展的萌芽階段，他們天生活潑好動，對外界新奇的事物都充滿了無限的好奇和興趣，擁有強烈的好奇心和求知欲。在教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)游戲情境，運用游戲教學(xué)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)他們動手操作能力，促進他們身心各方面的健康發(fā)展。但是我國現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)還沒有取得應(yīng)有的成績和效果，教師或過于重視游戲過程，將游戲教育形式化，或過于重視游戲價值，忽視活動的正常開展，這種游戲教育活動的開展并未重視對幼兒的引導(dǎo)與觀察，不利于幼兒的腦力開發(fā)，對此需要進行有效的探索和解決。

一、幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲的重要性

1.有助于幼兒對常識性知識的了解和認識。

幼兒教學(xué)的目的就是教會孩子能夠了解和熟悉生活常識，對外界事物獲得感知和認識。因此，常識性教育在教學(xué)中是非常重要的模塊。幼兒的接受能力是有限的，教師應(yīng)該善于利用教具，在游戲中讓孩子去了解和認識不同的物體，了解它們各自的用途，從而達到寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。

2.提升幼兒語言應(yīng)用能力。

在語言游戲教學(xué)中，教師通常會將一些童話故事、神話故事引入教學(xué)中，讓大家根據(jù)故事中的人物進行角色扮演，讓孩子們通過模仿故事中不同人物的語言和動作來詮釋故事中的角色。這種游戲教學(xué)和語言教學(xué)結(jié)合的方式，可以讓孩子們深入角色，通過角色之間的溝通和表達，將人物的情感表達和抒發(fā)出來，對于提升兒童的語言表達和溝通能力是大有裨益的。

3.提高幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

在游戲教學(xué)開展的過程中，幼兒會積極主動地參與其中，他們通過親身體驗來感受活動的樂趣。比如通過開展一些手工類的游戲活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒動手操作能力，同時還可以有效激發(fā)幼兒的潛能，積極發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力[1]。

二、游戲在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.開展角色游戲，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

良好的品行和行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于幼兒的健康成長和全面發(fā)展是非常關(guān)鍵的。在幼兒教育中，我們要注重正確引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在游戲中，我們可以讓幼兒參與到故事的角色扮演中來，通過模仿和感知來體會不同角色在整體活動中的重要價值和意義[2]。比如“老鷹捉小雞”“抬花轎”“貼燒餅”等，讓大家在這種團體性的游戲中體會到互相幫助、互相協(xié)作的重要性，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)他們樂于助人、勇敢、堅持的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.開展動手游戲，增強幼兒的操作能力。

手工游戲活動是幼兒教學(xué)中常見的活動之一，主要鍛煉幼兒眼、手的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力。幼兒天性活潑好動，在游戲活動中，我們要充分利用幼兒的這些性格特點，根據(jù)他們的興趣愛好，適當(dāng)開展手工游戲活動。比如，游戲“線翻花”，這個游戲主要鍛煉學(xué)生手指操作的靈活性，通過進行支、撐、勾、挑、翻、收、放等一系列手部變化，形成各種豐富的圖案造型。這個游戲能充分調(diào)動幼兒的多種感官培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、靈活的思維，以及手眼的協(xié)調(diào)性等，使幼兒視覺、觸覺、運動覺、知覺等都得到全面的鍛煉和提升。

3.區(qū)域活動游戲化，讓幼兒成為游戲的主人。

在幼兒教學(xué)中，區(qū)域性活動是其中非常重要的內(nèi)容之一。在教師的引導(dǎo)下，幼兒自主創(chuàng)建屬于自己的活動區(qū)域，如活動區(qū)域的位置、空間大小以及所使用到的物品種類等，讓孩子親自參與到物品擺放、區(qū)域設(shè)計中來，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置必須具有趣味性，讓他們擔(dān)任“小設(shè)計師”，并為自己的活動區(qū)域取名，比如“七彩天地”“彩虹屋”“歡樂小城堡”“幸福樹”等，這樣可以增添活動的樂趣，大家的積極性也被調(diào)動起來，形成一種輕松、歡快的教學(xué)氛圍[3]。例如，我先以一個故事情境來導(dǎo)入活動：“奶奶要縫衣服，可是針掉到地上，奶奶年紀(jì)大了眼睛花，找了半天都沒找著，那么大家誰能幫助奶奶找到針呢？”大家都紛紛舉手回答，這時教師便可引入“磁鐵的秘密”探索活動，在不同的區(qū)域放入相應(yīng)的操作材料，如各種形狀的磁鐵、回形針、積木、泡沫、塑料塊、玻璃珠等，讓大家進行探索，通過對磁鐵的特點以及用途進行探索，從而培養(yǎng)孩子探究問題的能力，在活動中要注意觀察和記錄幼兒的活動內(nèi)容和行為，適當(dāng)?shù)臅r候，給予他們一定的啟發(fā)和延伸，從而使活動更加豐富、充滿趣味性。

4.注重結(jié)合幼兒的成長規(guī)律。

游戲教育可以為幼兒構(gòu)建更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，因為做游戲是幼兒的天性，而不是外力使然，這可以讓幼兒全身心的投入到游戲當(dāng)中，同時也可以更好的激發(fā)幼兒的主動參與能力。與傳統(tǒng)幼兒教學(xué)相比，游戲教育更符合幼兒的成長規(guī)律，而且他們更樂于接受在游戲中學(xué)習(xí)的這種觀念，從主觀之中的“被要求”變?yōu)椤拔乙觥笨梢愿玫募ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[4]。比如，教師可以組織幼兒開展“奇妙的磁鐵”這個科學(xué)類教育游戲，事先提供磁鐵、回形針、木板等游戲材料，之后為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境：“小朋友們，如果我丟了一個回形針，如何才能快速找到它呢？”教師開始為幼兒演示磁鐵的妙用，這樣幼兒就會興趣濃厚，也明白了磁鐵的性質(zhì)，掌握了生活知識。

結(jié)語

總之，游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)的開展具有重要的意義，幼兒教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情境，將游戲融入到教學(xué)中，精心組織設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容和環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的自主參與意識，充分挖掘幼兒的潛能，促進幼兒身心全面發(fā)展，為培養(yǎng)祖國未來優(yōu)秀的接班人打下良好的基礎(chǔ)，促進教育事業(yè)的不斷進步。

參考文獻

[1]梁亞琳.益智游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].中外企業(yè)家，2015（27）：257.

[2]楊東亮.淺談游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（08）：239.

[3]宋青.教育游戲與幼兒漢字教學(xué)的整合[J].新絲路（下旬刊），2015（10）：79.

[4]謝融融.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J].時代教育，2017（02）：55-56.