藝術性趣味性

郁建莊

【摘 要】在全國上下都提倡素質教育的新形勢下，中學語文學習是一個非常漫長，同時充滿趣味的過程，而中學語文課堂的完美教學，對于每個有上進心的中學語文老師而言都是一個不可推卸的使命。職責所在，義不容辭。所以，在當今時代，在素質教育和教學改革的推動下，中學語文課堂教學必將面臨一個新的美好的局面。

【關鍵詞】素質教育新形勢；提高教師自身素質與素養；藝術性趣味性；中學語文教學是藝術與魅力的結合；中學語文課堂語言的規范化；中學語文課堂語言的啟誘導性；中學語文課堂語言的生動性；寓教于樂；幽默而敬業

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0203-02

素質教育中的藝術性與趣味性使語文充滿的魅力，已經在中學語文課堂教學改革的各項要求中充分體現了優勢來出來。語文作為一門基礎學科，從長遠角度上看，直接關系到學生整體素質和修養的提高，是不容忽視的。可是，中學語文教育長期以來一直存在著灌輸式的缺點，因此，完善中學語文教學的各種優良教法，同時改正許多中學語文教學中的弊端，完整系統地將語文教學推向一個新的開端，與素質教育體系找到結合點，確定以學生為主體，自我探究，深化教學綱領的方針，開啟一種更有藝術性，更具趣味性，更突出人文內涵的教學方法。

中學語文教學是藝術與魅力的結合。語文課堂不能沒有藝術，負責學生上課的興味就會減去一半，聽一節好的語文課就是一種藝術享受，這是對課堂藝術重要性的強調。課堂藝術的恰當運用能起到事半功倍的效果。能夠讓學生真正地喜歡語文，走進語文，融入語文。在對語文課堂的藝術性研究中提升初中語文老師的課堂理念，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡語文課，以此來優化語文課堂的教學內容，提高教學質量，促進中學語文教學地將康穩步發展。

經過調查發現學生不喜歡語文課的原因如下：

1.語文課堂教學枯燥單一，學生提不起興致。

2.教師偏重于講課文，學生視野狹窄胸懷不開闊，教學方法死板沒有藝術性和趣味性，很難吸引住學生。

3.學生生活單調乏味，三點一線式，接觸社會的機會少。

針對以上幾點我覺得我們的語文課堂教學應該改改，要讓語文課堂充滿勃勃生機，寓教于樂，最大限度地突出學生的主體地位，力求課堂教學藝術化，通過增強教學的藝術性和趣味性讓學生喜歡語文課，豐富學生的情感體驗，放飛學生的想象力，同時讓教師也認識到精心設計教學流程，活用教學語言的重要性，更新教學觀念，把語文課堂打造成藝術的舞臺，爭取人人做合格的藝術家式的語文老師。

在如今的中學語文課堂教學中，大部分的語文教師只注重教學技巧的探討，而忽略了語文教學中語言的藝術組織和趣味設計。語文課堂也因此也變得沉悶呆板，照本宣科等。這說明老師的語言在一定程度上決定著課堂學習效果。在語文教學中，我深深地認識到了這一點，因此，我認為在中學語文課堂教學中，應注意語言的規范化、誘導性、生動性，趣味性、激勵性等特征。

一、中學語文課堂語言的規范化

在教學中，語文教師應使用規范的普通話傳遞信息，表達感情，使學生體會到漢語的優美、動聽、富有表現力，從而學習普通話。在日常教學中，還有部分教師使用夾雜著方言的語言教學，甚至不能使用普通話教學。久而久之，會造成學生對語音把握不準，無法欣賞到文學作品的意蘊等不良后果，這勢必會降低課堂的教學質量。這就要求教師要做到，讀音準確無誤，沒有語病和口頭禪。語言的規范是使教學工作得以順利進行的主要保障，作為一名語文教師尤其是應當注意課堂語言的純潔性，力求達到清晰、簡潔、嚴謹，避免不規范的語言出現，為學生創造一個良好的語言環境。

二、中學語文課堂語言的誘導性

葉圣陶老師說過：“語文教學不在于全盤授予，而在于相繼誘導。”思維規律告訴我們，思維啟動往往從驚奇和疑問開始。在語文課堂教學中，教師要運用啟發性的語言，創設問題的情境去點燃學生的好奇之火，去打開學生思維的門戶，用語言把學生的心點亮。

三、中學語文課堂語言的生動性

在教學中還需要教師重視引導學生走進文本，走進生活，獲得生命化感悟。因此教師應把教學內容及其形象融為一體，用形象化的語言去解釋深刻的語文概念，以激發學生的想象。運用恰當生動的比喻、擬人、夸張等語言，用自己淵博的知識教給學生豐富的語文素養，以引起學生對學習語文的興趣，獲得一定的教學效果。如講《白楊禮贊》時，文中的比喻擬人排比對比襯托象征手法的運用加上延安解放區的背景描述，使文章講起來有滋有味，學生學得很投入也很快樂，達到了事半功倍的效果！

四、中學語文課堂語言的趣味性

實踐證明人在心情愉悅的狀態下學習效率是最佳的，因此在語文課堂教學語言的使用中，教師不僅要正確駕馭好課堂語言，還需盡量使用生動有趣、幽默的語言來彌補教學內容的呆板、枯燥，使學生能從無趣的課堂中得到意想不到的樂趣。有趣、幽默的課堂語言不僅可以活躍課堂氣氛，調節學生的情緒，還可以融洽師生的關系，有利于師生情感的溝通，有利于集中學生的注意力和知識的理解。因此一名好的語文教師要廣識博聞與教材有關的笑話、故事、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞等等，按照教學需要把它們引入課堂，調動自如，以塑造形象，創造氣氛，讓學生感到課堂新奇有趣，迅速理解和記憶學到的知識。

總之，好的中學語文課堂教學的語言，應是鮮活的，生動的，藝術的，有趣味性的。一個幽默而敬業的教師，就是要不斷地修煉自己的教學藝術性趣味性語言，逐步達到“有聲有色有味道”，“言有盡而意無窮”的趣味境界。一節成功的中學語文課堂一定是充滿美麗的。因此，要完美地上好一堂課，需要語文教師不斷地提高自己的藝術修養，熟練掌握語文教學語言運用技巧和藝術。達到有方法，有藝術，有趣味的境界。這就是藝術性趣味性——中學語文教學課堂應有的魅力！

結束語

中學語文學習是一個非常漫長，同時充滿趣味的過程，而中學語文課堂的完美教學，對于每個有上進心的中學語文老師而言都是一個不可推卸的使命。職責所在，義不容辭。所以，在當今時代，在素質教育和教學改革的推動下，中學語文課堂教學必將面臨一個新的美好的局面。中學語文的課堂教育也會因改革而走上一個新的征程，藝術性趣味性——中學語文教學課堂應有的魅力。中學語文教育必將因此成為今后教育的一面旗幟。愿每一個中學語文教師都能因為不斷地追求和努力，讓自己的教育生涯從此充滿魅力，你的每一節課都因你的幽默風趣生動起來充滿魅力！

本文為2018年周口市基礎教育教學研究課題《中學語文課堂教學藝術運用研究》（zkjy18013002）的研究成果。