如何提高中職汽修專業(yè)課堂教學的實效性

付建國

【摘 要】改革開放40年來，國家富強了，人民富裕了，小轎車也走進了千家萬戶，隨著我國汽車保有量的井噴式發(fā)展，汽車服務(wù)后市場用工量缺口嚴重，本文主要就當前中職學校汽修專業(yè)在有限時間內(nèi)培養(yǎng)出合格的汽車服務(wù)人員做了認真分析，特別闡述了汽修課堂教學實效性低下的原因，并結(jié)合教學實際提出了解決這種實效性低下的辦法。

【關(guān)鍵詞】中職汽修專業(yè)；課堂教學；實效性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0191-02

一、前言

怎樣提高課堂教學的實效性，這個問題是每位教師每天都在思考的問題，包括中小學、大學的教師，他們總想著每一節(jié)課學生都能收獲滿滿，但現(xiàn)實中事與愿違，總是因為這樣或那樣的問題出現(xiàn)，導致課堂教學的實效性低下，作為中職學校，培養(yǎng)技能人才的地方，課堂教學實效性低下，直接影響著學生的長期發(fā)展，同時也影響著一個學校的生存發(fā)展，，因此中職課堂教學的實效性的提高顯得尤為重要。結(jié)合本人多年的汽修課堂教學經(jīng)驗，談一談自己的觀點。

二、汽修課堂教學實效性低下的原因

1.學生方面。

中職學校的生源大多數(shù)是沒有考上普通高中的學生，這部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，不良習慣較多，沒有明確的人生目標，因此，導致上課興趣不大，課堂紀律差，部分學生上課聽不懂。例如，講到汽車電工電子方面的知識，學生理解起來就很困難，這是導致課堂教學實效性低下的主要原因。

2.教師方面。

汽修專業(yè)課教師的參差形成了兩張皮，大多數(shù)在編教師都是“半路出家”，通過各學科轉(zhuǎn)行過來的，又通過各種層面的培訓，邊學邊教，極大影響了汽修理論課的實效性。正規(guī)汽車專業(yè)畢業(yè)的大學生從事汽修教學的又很少，這就導致了師資水平的低下，同時在汽修實操方面，外聘了一些有維修經(jīng)驗的企業(yè)師傅，這也導致了另一種現(xiàn)象的發(fā)生，這些外聘教師不懂教學理論，不會組織教學，上不了理論課。學生接受的理論知識和實訓知識不能有效的結(jié)合起來，這也是導致汽修課堂教學低下的一個原因。

三、提高汽修課堂教學實效性的措施

要想讓一所中職學校長期發(fā)展下去，要想讓一所中職學校的學生學有所長、學有所用，能夠?qū)W到一技之長，成為一名合格的技能人才，必須從課堂抓起，如何提高汽修課堂教學的實效性，應該從以下幾個方面入手：

1.學生方面入手。

對新招的汽修專業(yè)的學生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，給學生分析當前汽修行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及給學生帶來的機遇，讓他們明確自己的人生目標。

其次，班主任和任課教師結(jié)合課堂教學和學校、班級開展的各項活動，將學生的一些不良習慣進行糾正，使學生上課能夠端正態(tài)度，讓學生帶著目的去上課。

再次，課堂教學成效的高低，離不開學生這一主體的配合，因此汽修專業(yè)課教師必須提前要求學生養(yǎng)成預習的好習慣，同時要求學生課余時間上網(wǎng)查找或觀看有關(guān)汽車維修方面的視頻資料。同時倡議學生利用寒暑假自己聯(lián)系汽車維修企業(yè)或到“4S”店進行實踐鍛煉，這樣的要求下，學生才能夠?qū)W到真正的汽車維修技能。同時汽修課堂教學的實效性就會有明顯的提升，學生有了興趣，學起來也比較輕松。

2.教師方面入手。

首先，不論是汽修專業(yè)的理論教師還是外聘的實訓教師，學校創(chuàng)造培訓機會，讓他們走出去，同省內(nèi)外的汽修院校、維修企業(yè)進行交流、學習，只有取得了“真經(jīng)”，才能教出“高徒”。

其次，打鐵還需自身硬，汽修專業(yè)課教師要練“內(nèi)功”，除外出培訓外，好要在課堂上下功夫，每上好一堂汽修課，必須先備好課。

（1）備學生，通過了解本節(jié)課的內(nèi)容，必須根據(jù)學生的實際情況，哪部分作為重點講解、哪部分需要刪減、哪部分需要降低坡度。如果學生聽不懂，還可以利用其它教學手段，例如，視頻、動畫等，或使用其它教學方法，只有這樣周密的備課，課堂的實效性才能夠得到保障。

（2）備課程標準、教材，通過細讀標準和教材，才能理解本節(jié)課的重點、難點，例如，講解發(fā)動機的拆裝，應該講拆裝的環(huán)節(jié)以及在拆裝過程中注意的事項作為重點，發(fā)動機的工作原理只作為一個輔助的教學環(huán)節(jié)來完成。哪些知識是重點講解，那些知識是了解內(nèi)容，教師必須做到心中有數(shù)。

（3）備教學環(huán)節(jié)，每堂課每一個環(huán)節(jié)完成某項教學任務(wù)，完成這一環(huán)節(jié)需要多長時間，教師應該有的放矢。如果某一環(huán)節(jié)超時或提前，教師應該怎樣處理，只有將這些因素考慮周全了，本節(jié)課才沒有太大的失誤。

3.從汽修理論課堂入手。

課備好了，理論課堂上是檢驗實效性的關(guān)鍵，汽修理論課比較枯燥，學生的興趣不夠濃，有些問題比較抽象，學生不易理解，例如，汽車傳感器的工作原理，汽車電控單元如何對各部件進行控制，教師必須借助視頻和動畫來完成，教師要充分利用好多媒體和汽修軟件，這樣學生理解起來比較容易，也容易激發(fā)學生的興趣，因為汽車專業(yè)的特殊性，有些小的零部件可以搬入課堂進行教學，每小組或每人一件，例如，講汽車專用萬用表的使用、汽車摩擦片的測量等，都可以搬入課堂進行教學。有條件的學?？梢缘嚼韺嵰惑w教室或VR教室來完成教學。通過理論課的圓滿完成，從而為下一步上好實操課奠定了基礎(chǔ)。

4.從實操教學入手。

汽修實操教學是是中職教學環(huán)節(jié)中的重中之重，學生能否學到一技之長，最終要落實到實際操作中。教師除了課前的充分準備外，還要用靈活的教學方法來激發(fā)學生的動手欲望。例如，我在講解汽車輪胎的拆裝時，我課前現(xiàn)將一輛車開到實訓車間外，將一只輪胎的氣完全放掉，將學生帶到現(xiàn)場，告訴他們我的車胎沒氣了，誰會動手換上備用輪胎，在這種實戰(zhàn)的環(huán)境中，學生們躍躍欲試，都想自己試一試，學生的興趣調(diào)起來了，這時提問學生如何操作，我在進行補充，特別是隨車簡易千斤頂?shù)氖褂茫@關(guān)系到學生的操作安全，必須重點強調(diào)，然后我找兩名學生做助手，進行演示操作。最后分成小組進行輪流作業(yè)，把教室搬到室外，讓學生進行真刀真槍進行實訓，學生的興趣濃了，帶著任務(wù)去進行實操，課堂效果很好。包括一些汽車零部件的檢查和更換，汽車故障的設(shè)置，都可以在野外進行實戰(zhàn)作業(yè)，只有靈活的處理了教學方法和教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，實訓課的實效性才能夠真正得到提高。

四、結(jié)語

記得葉圣陶老先生說過：“教學有法，教無定法，貴在得法”。每位教師必須“打鐵還需自身硬”，要練好“內(nèi)功”，同時在教學中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，相互學習、交流，取長補短，靈活處理教材，總結(jié)一套適合學生的教學方法，課堂教學的實效性才能夠真正體現(xiàn)出來。