淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

張含雷

摘 要：百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。改革開放以來，中國教育事業(yè)取得了巨大的成就，體育教學(xué)在發(fā)展中得到了極大地關(guān)注。學(xué)校不僅注重學(xué)生的文化理論知識，還開始重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，中職院校老師致力于改革體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。本文對體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體育游戲 教學(xué)方式

自從近代開始，中國人被帶上了身體素質(zhì)差的形象。新中國成立之后，體育運(yùn)動在國家的號召下得到了積極響應(yīng)，我國體育基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)建設(shè)，為我國體育事業(yè)打下了基礎(chǔ)。目前，教育部在2014年6月發(fā)布《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，各學(xué)校開始重視體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生體育檢測作為一項考核優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。不過在現(xiàn)在的體育課程中，體育教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，缺乏吸引力和樂趣，且很多中職生為了提高文化理論課，不惜放棄體育課時間，把時間投入到題海中。有部分學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，父母過度溺愛孩子，性格方面存在缺陷，產(chǎn)生自閉心理，團(tuán)隊精神缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識，導(dǎo)致厭惡體育課上的合作拓展訓(xùn)練。中職院老師關(guān)注此現(xiàn)象的產(chǎn)生，改革授課方式，采取體育游戲教學(xué)的方式，充分發(fā)揮了體育游戲的作用和意義，大大提高了體育教學(xué)的教學(xué)效果。

一、體育游戲在體育教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)中職生的體育興趣

現(xiàn)階段的中職生還處于活潑的年齡，愛玩是學(xué)生的天性，體育游戲可以消除性格孤僻學(xué)生的心理障礙，增加許多鍛煉的機(jī)會，更加融洽的融入集體生活中。體育游戲改變了以往學(xué)生對體育課的認(rèn)識，彌補(bǔ)體育課程枯燥的不足，同時激發(fā)了學(xué)生對體育課的興趣，引導(dǎo)在體育游戲中鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生可以積極主動的參與到體育教學(xué)活動。[1]

2.培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神

隨著國家市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時代要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊合作能力，而體育游戲的活動過程中可以提高學(xué)生的團(tuán)隊精神。傳統(tǒng)的體育課程活動形式較為單一，學(xué)生之間的合作較少，相互之間缺少交流，但體育游戲教學(xué)可以加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，促成他們建立親密融洽的人際關(guān)系。每個游戲都會涉及到團(tuán)隊合作完成，在設(shè)定的規(guī)則下難免會存在一些困難，學(xué)生之間的密切配合、團(tuán)結(jié)一致，才能將面臨的問題迎刃而解，體會到體育游戲的樂趣。這種模式不僅提高了學(xué)生的合作意識和規(guī)則意識，還提高了學(xué)生的個人品德修養(yǎng)。[2]

3.開發(fā)中職生的潛在能力

經(jīng)過長時間的文化理論的學(xué)習(xí)，體育游戲使得學(xué)生長時間工作的大腦起到緩解作用，勞逸結(jié)合。由于體育游戲的形式豐富多彩，集合了眾多的知識領(lǐng)域，許多體育游戲都需要學(xué)生發(fā)揮聰明才智，開發(fā)創(chuàng)造思維，才能順利的完成規(guī)則下的任務(wù)，獲取游戲勝利。與此同時，體育游戲中免不了身體運(yùn)動，學(xué)生在愉快的氛圍中運(yùn)動，會降低自身的疲倦感，增強(qiáng)運(yùn)動持久力，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，開發(fā)出學(xué)生的體育和智力潛能。[3]

二、體育游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備活動應(yīng)用

教師課前的充分準(zhǔn)備是課程順利進(jìn)行的有效保證。在傳統(tǒng)的體育課開始之前，教師一般會組織學(xué)生進(jìn)行一小段時間的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生久坐的筋骨得到舒展和放松，達(dá)到熱身的作用，為接下來的劇烈體育活動做好準(zhǔn)備。在體育教學(xué)方式改革的今天，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中課前跑步熱身、做廣播體操等活動，采取受學(xué)生喜愛的體育游戲達(dá)到熱身的目的，比如“貼膏藥”、“兩人三腳”等充滿趣味性的游戲，既能讓學(xué)生體會游戲帶來的樂趣又能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和相互之間的默契，使得學(xué)生可以快速進(jìn)入體育課狀態(tài)，消除文化理論課帶來的煩躁情緒。

2.課中進(jìn)行活動應(yīng)用

在課前準(zhǔn)備活動做完之后，教師會將本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)給學(xué)生說明，講解本節(jié)課相關(guān)的體育內(nèi)容涉及到的知識、技巧和規(guī)則，然后會讓學(xué)生機(jī)械單調(diào)的練習(xí)，達(dá)到鍛煉身體目的，完成安排的體育教學(xué)任務(wù)。但這種方式往往會引起學(xué)生的反感，可以將教學(xué)內(nèi)容改成體育游戲的方式進(jìn)行，這樣會取得截然不同的效果。通過體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生活動的積極性和主動性，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容講解的專注度，增強(qiáng)了學(xué)生對體育游戲的興趣，在游戲中深刻了解和掌握體育項目的規(guī)則，從而完成制定的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。比如，在講解籃球相關(guān)知識時可以設(shè)計團(tuán)隊運(yùn)球或者合作投籃的游戲，根據(jù)籃球的相關(guān)規(guī)則制定游戲的規(guī)則，分別選擇不同的籃球場地，分成多組學(xué)生在規(guī)定之間內(nèi)自行訓(xùn)練，然后展開友誼合作競爭比賽，看哪一個組可以運(yùn)送更多或者投入更多的籃球。在這種籃球比賽游戲中，學(xué)生可以增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和紀(jì)律意識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，深刻了解籃球比賽的規(guī)則，高效率的完成制定的教學(xué)安排，釋放學(xué)生的課堂壓力，改變煩躁的情緒。[4]

3.課后結(jié)束活動應(yīng)用

通過一節(jié)課的活動，學(xué)生已經(jīng)處于一種身體疲憊、精神興奮的狀態(tài)，教師有必要采用一些較為平和且壓力較小的體育游戲來平復(fù)學(xué)生的心情。比如，可以采用“椅上功夫”、“銜紙杯傳水”等動作幅度較小的體育游戲。這樣可以使學(xué)生在體育游戲中得到緩解，逐漸達(dá)到平緩狀態(tài)，為下一節(jié)課保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)語

信息科技時代的來臨下，教育事業(yè)成為各國關(guān)注的重要領(lǐng)域。體育教育愈發(fā)成為教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。體育教育對于提高學(xué)生的良好的道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)等多個方面都有重要的作用。傳統(tǒng)的體育教育需要改革創(chuàng)新，體育游戲成為其產(chǎn)物。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣、開發(fā)學(xué)生的潛在能力等，將學(xué)生作為課堂主體，極大提高了學(xué)生的積極性和主動性。在中職體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)得到了提倡和應(yīng)用，實現(xiàn)高效率的教學(xué)效果。但是，體育游戲教學(xué)應(yīng)有一定的限制性，必須遵守一定的適度原則。在嚴(yán)格的遵守課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況采取具體的應(yīng)用辦法，制定合理科學(xué)地教學(xué)計劃，盡可能的發(fā)揮出體育游戲的積極效果，讓學(xué)生全面增強(qiáng)體育能力，提高身體素質(zhì)，促使發(fā)展成為德智體美勞等多方面進(jìn)步的人才，使中職體育教學(xué)更加多種多樣。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航旬刊.2016（4）.

[2]張文博.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的優(yōu)勢、注意事項及應(yīng)用技巧[J].科學(xué)與財富.2015（5）：151-151.

[3]王博.淺析體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要性[J].速讀旬刊.2016（4）.

[4]張小鋒.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育：文摘版：00160-00160.