借班主任之職，助學(xué)生樹(shù)立人生規(guī)劃

萬(wàn)青

摘 要：隨著教學(xué)的發(fā)展，班主任的任務(wù)也變得非常具有挑。班主任要能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起未來(lái)的發(fā)展的人生的規(guī)劃。以人為本的教學(xué)理念，要求班主任要努力的創(chuàng)造出條件、激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)也要善于經(jīng)營(yíng)自己的班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任 樹(shù)立 人生規(guī)劃

作為一名語(yǔ)文教師，我的任務(wù)就是幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，積極地去完善自身的教學(xué)質(zhì)量。但是作為一名班主任，我又有了不同的任務(wù)。班主任的身份讓我對(duì)學(xué)生的教育有了另一種理解。作為班主任我們要能夠從不同的角度去理解學(xué)生，并且要幫學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)心理、樹(shù)立人生的規(guī)劃。同時(shí)，班主任還需要用個(gè)人魅力去感染學(xué)生、要付出很多的心血來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)工作。

一、教師應(yīng)明確育人的目的

在教學(xué)中，比知識(shí)的傳授更為重要的就是人才的培養(yǎng)，我們要注重培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。讓學(xué)生成為國(guó)家的棟梁，就必須要幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神、豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。例如，可以在班級(jí)開(kāi)展“五心活動(dòng)”：忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。在教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生介紹一則 “天下興亡，匹夫有責(zé)”的人物事跡，讓學(xué)生明白祖國(guó)的興盛與強(qiáng)大和自身有著密切的聯(lián)系。愛(ài)國(guó)要從一件小事做，起無(wú)論是遵紀(jì)守法還是助人為樂(lè)，都是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)。我們通過(guò)這種教育形式，來(lái)幫學(xué)生提升自我感悟。在之后的集體活動(dòng)中學(xué)生都會(huì)變得更加積極踴躍，并且會(huì)更樂(lè)于幫助別人。[1]

二、學(xué)生應(yīng)明確的自身定位

現(xiàn)如今的學(xué)生，因?yàn)楠?dú)生子女居多，所以自我意識(shí)極強(qiáng)，總是認(rèn)為自己是對(duì)的。但是真正讓他們了解自己，明確自己的喜好、特長(zhǎng)時(shí)，卻又模糊不清。所以在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，給自己做明確的定位，這樣才能更好的進(jìn)行人生規(guī)劃。作為班主任，首先要真的愛(ài)學(xué)生。完整、健康的愛(ài)包括：了解、尊重、關(guān)懷、給予、責(zé)任，這五個(gè)要素。倘若缺乏了解，愛(ài)會(huì)變得盲目；缺乏尊重，愛(ài)會(huì)變得具有控制欲；缺乏關(guān)愛(ài)；愛(ài)就會(huì)顯得空洞蒼白；缺乏責(zé)任，愛(ài)就是輕薄的。[2]

其次，班主任要全方位的了解學(xué)生，包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭情況、各學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)等等，了解的越全面越好。之后教師可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況幫助他做人生規(guī)劃。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，班主任不要去指責(zé)他，應(yīng)分析原因，逐科分析，并且積極與學(xué)科教師溝通一起制定計(jì)劃，從而幫助學(xué)生提升成績(jī)；面對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，要幫助他找尋自身的特長(zhǎng)，興趣、喜好，幫助其確認(rèn)自身學(xué)業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生更清楚自己應(yīng)該走什么樣的路。

再次，是通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。我們可以通過(guò)開(kāi)班會(huì)，進(jìn)行學(xué)生之間的反思與互相評(píng)價(jià)，用這種自由交流溝通的方式幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我。我們還可以組織開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)交流中發(fā)現(xiàn)自己的才能與不足，從而全面認(rèn)識(shí)自我。

最后要和學(xué)生交朋友。作為班主任，無(wú)論什么事一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，來(lái)跟學(xué)生交流溝通，并且要真心的傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生做朋友，這樣才能及時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生修正自身的行為。

三、幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

對(duì)自己的人生有了規(guī)劃后，就要是努力實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱辛的，所以我們必須要引導(dǎo)學(xué)生懂得自我調(diào)控、形成堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，并且能夠?yàn)樽约旱娜松?guī)劃而不斷的去努力。（1）要幫助學(xué)生樹(shù)立合情合理的人生規(guī)劃，讓學(xué)生明確自己能完成，以此來(lái)提升學(xué)生的信心。（2）教師要提前告知學(xué)生會(huì)面臨挫折，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。教師要讓學(xué)生明白沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，在實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃道路上可能會(huì)遇到很多困難，但是要不斷激勵(lì)自己，勇往直前。（3）要培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)。作為班主任要為學(xué)生搭建多種生存能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在參與中不斷的調(diào)節(jié)自我，懂得體驗(yàn)奮斗艱辛，并且學(xué)會(huì)生存能力，養(yǎng)成責(zé)任擔(dān)當(dāng)，擁有不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。

四、建檔案養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一個(gè)人的人生規(guī)劃是否能夠達(dá)成，最重要的是在于習(xí)慣。習(xí)慣的力量是非常巨大的，它可以塑造你的人生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)對(duì)一個(gè)人的人生各方面帶來(lái)諸多好處。因此，班主任在教學(xué)中應(yīng)特別注意學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。例如，我們可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)組建發(fā)展小組，建立個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案。通過(guò)小組之間的相互監(jiān)督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的提升自身的能力，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，我們明白一個(gè)人的成功不一定代表他有多大的能力，而是因?yàn)樗麄儗?duì)自己有明確的人生規(guī)劃，并且能夠腳踏實(shí)地的為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃而努力。人生規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義，所以作為班主任要善于幫助學(xué)生規(guī)劃人生，并且要指導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃而奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]王建忠，吳穎惠，王笑梅.高中人生規(guī)劃教育：?jiǎn)栴}與反思[J].課程.教材.教法，2014，34（11）：75-80.

[2]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013（44）：30-31.