提升初中英語(yǔ)課外閱讀有效性的策略

【摘要】課外閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。文章分析了開(kāi)展初中英語(yǔ)課外閱讀的意義，并提出了提升初中生英語(yǔ)課外閱讀有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課外閱讀；策略

【作者簡(jiǎn)介】張寰宇，高郵市菱塘回族鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)。

一、引言

英語(yǔ)課外閱讀可以拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初中畢業(yè)生課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。初中英語(yǔ)教師應(yīng)高度重視英語(yǔ)課外閱讀的重要性，科學(xué)地指導(dǎo)初中生有效開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀。

二、開(kāi)展初中英語(yǔ)課外閱讀的意義

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀占據(jù)重要位置。閱讀能夠提升初中生的表達(dá)力與鑒賞力，是語(yǔ)言實(shí)踐的有力武器。有內(nèi)涵、價(jià)值的課外閱讀，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生的事業(yè)開(kāi)闊，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，并擁有更好的思維方式。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀必不可少，但課外閱讀不能拘泥于課堂教材，否則初中生的詞匯量不能有效提升，學(xué)生的進(jìn)步空間有限。課外閱讀是課堂學(xué)習(xí)的有效延展，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言操作能力。有效的課外閱讀還能讓學(xué)生更好的理解課堂知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的把握與運(yùn)用游刃有余。

英語(yǔ)課外閱讀能更好吸引初中生注意力，自主進(jìn)行閱讀。教師要為學(xué)生選取符合初中生年齡段的，有內(nèi)涵，知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后合理分配時(shí)間，選取自己感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，發(fā)揮自己的思維與創(chuàng)造力，帶著問(wèn)題去閱讀，完成閱讀練習(xí)后，學(xué)生能獲得較強(qiáng)的成就感，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

英語(yǔ)課外閱讀不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)能力，而且還讓學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)大大增強(qiáng)。學(xué)生可以通過(guò)課外英語(yǔ)閱讀，了解各國(guó)的民俗風(fēng)貌，體味百味人生，掌握跨文化知識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感與自信心，并培養(yǎng)良好的審美意識(shí)，塑造健康的人格。

三、提升課外閱讀有效性的策略

1.消除英語(yǔ)課外閱讀的文化障礙。初中生處于認(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，對(duì)各方面知識(shí)的認(rèn)知水平都比較淺顯，尤其對(duì)陌生的歐美文化所知甚少，初中英語(yǔ)老師要適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，向?qū)W生及時(shí)講解國(guó)外的民俗、社交以及節(jié)日文化等傳統(tǒng)常識(shí)，讓學(xué)生能夠打破藩籬，拓展思維，更好的進(jìn)行課外閱讀，有效提升課外閱讀效率。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)。要想讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，比如開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的課外閱讀主題活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生定期舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，選取幾位學(xué)生組成活動(dòng)小組，每期活動(dòng)可以確定一個(gè)主題，讓同學(xué)們養(yǎng)成定期閱讀的好習(xí)慣，鼓勵(lì)大家自主上網(wǎng)搜索課外英語(yǔ)閱讀材料，彼此監(jiān)督，共同討論交流，共同寫(xiě)閱讀心得，并互相點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生選取的英語(yǔ)課外閱讀材料，最好是比較具有權(quán)威性的。比如名著簡(jiǎn)易版英漢雙語(yǔ)叢書(shū)。英語(yǔ)課外閱讀材料包含面要廣，既要包括人物傳記，又要有科普常識(shí)，包羅萬(wàn)象，豐富多彩，才能讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，沉浸在扣人心弦，發(fā)人深省的故事中，能夠在不知不覺(jué)中大大提升學(xué)生的詞匯量。我們可以選取的名著包括《簡(jiǎn)愛(ài)》《愛(ài)麗絲漫游仙境》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等，通過(guò)每周固定的閱讀時(shí)間，邀請(qǐng)學(xué)生代表用多媒體軟件的方式，展示需要閱讀的英語(yǔ)材料，同學(xué)們?cè)谧灾鏖喿x后，可以選取自己認(rèn)為比較好的詞句，與大家一同分享，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，掌握英美國(guó)家的生活習(xí)俗，情感表達(dá)方式。

3.開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀交流活動(dòng)。英語(yǔ)課外閱讀交流活動(dòng)可以多姿多彩，英語(yǔ)教師可以選取詩(shī)朗誦、唱歌以及演講等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，更能達(dá)到全面、深化閱讀的目的。在教室設(shè)立讀書(shū)角，可以讓學(xué)生隨時(shí)選取自己感興趣的報(bào)紙、期刊、雜志，通過(guò)有效閱讀，輕松拓展閱讀面，在全班形成輕松、良好的閱讀環(huán)境。

4.通過(guò)限時(shí)閱讀提高閱讀速度。由于初中生處于青春期，注意力經(jīng)常不夠集中，易受外界影響。這就導(dǎo)致他們普遍存在英語(yǔ)閱讀速度慢、效率低，丟字落字現(xiàn)象較嚴(yán)重，甚至有重復(fù)閱讀的現(xiàn)象，這就讓閱讀速度大大降低，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將長(zhǎng)句進(jìn)行分解，找到關(guān)鍵詞，迅速把握段落大意，多種訓(xùn)練模式將會(huì)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀技巧，訓(xùn)練其理解力與領(lǐng)悟力，進(jìn)而提升閱讀質(zhì)量。課外閱讀材料的選擇可以靈活多變，快速閱讀可以規(guī)定在一刻鐘之內(nèi)，閱讀素材以詞匯簡(jiǎn)單，篇幅較小的故事類(lèi)為宜。篇幅較長(zhǎng)的閱讀材料，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)閱讀時(shí)間，并注重?cái)U(kuò)充詞匯量與句子，材料上可以選取報(bào)紙、期刊、雜志等。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，課外閱讀既鍛煉了學(xué)生的能力，也提升了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。此外，英語(yǔ)課外閱讀也讓初中生更加了解歐美文化，增強(qiáng)跨文化交流能力，不再對(duì)英語(yǔ)感到陌生。初中英語(yǔ)教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，讓學(xué)生自覺(jué)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在課外時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生閱讀精心選擇的閱讀材料，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)情況，在課堂上多介紹英語(yǔ)國(guó)家的背景，鼓勵(lì)同學(xué)們彼此之間進(jìn)行交流，最終提升初中生的英語(yǔ)閱讀乃至整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

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