關于中職語文教學中傳統文化教育的思考

李光新

摘 要：作為中華民族發展的智慧結晶，傳統文化有著極為深遠的影響。尤其是對于中職語文教學來說，通過融入傳統文化內容，不僅可以幫助學生塑造良好的品質與性格，同時也可以實現提升文化素養的目標。基于此本文針對種子語文教學融入傳統文化進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：中職語文 課堂教學 傳統文化

引言

作為中職教育中的重要文化課程之一，對提升學生的人文素養有著極為重要的意義。尤其是在職業教育政策的調整下，中職學校開始面臨許多問題。所以想要實現長遠的發展目標，要從傳承傳統文化上入手，在提升學生人文素養的同時來關注學生的健康發展。

一、中職語文教學中存在的不足

1.注重技能忽視文化

中職學校教育目的就是為社會提供更多技術型人才，但是在研究中發現，一些中職學校中的語文教學中存在著教學資源缺乏的特點，這樣也就使得學生進入到社會后雖然掌握了專業的技能與工藝，但是卻表現出了文化知識與道德修養不足的現象，這樣也就使得學生難以適應工作崗位的要求[1]。

2.知識傳播局限性較大

隨著社會經濟的不斷發展，素質教育已經成為了教育發展中的重點。但是對于職業教育來說，由于所承擔的社會責任人不足，所以在教學中一些教師依然采取了應試教育的方法。如在課堂中占據主體地位，這樣也就使得學生只能被動接受教師所講述的內容，不僅打擊了學生的學習積極性，同時也加大了學生對知識的理解深度，難以感受到學習語文知識的意義所在。其次，由于寫學生的職業道德素養不足，所以在教育中并沒有認識到尊重教師的重要性，從而也就表現出了人生觀、世界觀與價值觀難以滿足發展要求的現象[2]。

3.學生自身因素的影響

對于這一階段的中職生來講，受到自身學習態度不端正的影響，在學習中表現出了基礎不足的現象。加之一些學生在日常學習中的學習與反應能力不足，且在沒有教師與家長的及時指導下，使得一些學生逐漸產生出了心理上的問題，如自卑等。當學生的心理發生嚴重的扭曲后，就會直接影響到學習與身心健康發展。此外，今天的一些學生對中國傳統文化的認識并不充分，甚至還有一些學生并不指導四書五經等內容，這樣也就給傳統文化的傳播與發展產生出了不利的影響。

二、在中職語文教學中融入傳統文化的措施

1.認識到開展傳統文化教育的作用

在初中語文教學中要清楚認識到傳統文化的意義所在，同時還要從奠定傳統文化地位上入手，以此來充實教育內容。但是由于長期受到傳統教學模式的影響，使得現階段的中職學校中出現了過度關注技能專業知識的講述，而忽視了人文教育。在這一背景的影響下，使得語文教育的作用與價值并沒有得到凸顯，同時也造成了學生的學習發展受到了影響。隨著教育改革的不斷發展，對中職語文教學提出了全新的要求，通過展現語文教育的特點，以此來實現工具性與人文性之間的統一，在做好技能與思維訓練的同時來開展語文實踐活動教育，提升學生對語文知識的運用與理解能力，為培養學生的職業能力奠定基礎。只有不斷提升學生的思想道德修養，才能更好的培養學生，才能向學生展現出中華民族的優秀傳統文化，從而實現社會的發展目標。所以在教育中要做好調整工作，在相應教育大綱要求的同時來關注學生的健康發展，同時還要求教師要承擔起教育的重任，認識到語文教育中融入傳統文化的意義所在，以此來為培養高素質人才奠定基礎[3]。

2.豐富學習渠道

在傳統文化中包含了豐富的知識與內涵，加之其內容比較豐富，所以也就可以讓學生受到傳統文化的影響，從而實現能力的提升。所以在開展傳統文化教育時，教師要從幫助學生樹立起健康的人格思想與能力上入手，讓學生感受到學習的意義所在。通過提升學生的思想認識，不僅可以幫助學生樹立起思想認知，同時也可以提高語文課堂教學的智力強，為宣揚傳統文化奠定基礎。所以在教育中要從豐富學生語文學習技藝上入手，在延伸學生知識渠道的基礎上來幫助學生學習。在信息技術的發展下，要從創新的角度上出發，通過開展網絡教育，以此來實現與語文教育的互動，最大限度的豐富學生的學習。通過使用網絡素材，能夠體現出教育的重點，同時也可以激發出學生的學習積極性。

3.營造教育氛圍

想要實現傳統文化的傳承，要從營造教育氛圍上入手，關注學生能力的發展。對于這一階段的學生來說，在學習能力上存在著一定的不足，所以在課堂中當學生面對自己所難以理解的知識時，玩那個網表現出了沉默的現象，且在這一現象的影響下，使得學生的學習能力逐漸下降，最終也就表現出了難以跟上學習思路等問題。因此，針對這一現象，在教育發展中要從優化教學內容上入手，幫助學生減輕學習壓力，確保學生能夠主動接受語文知識，學習傳統文化中的內容。通過對語文知識進行優化，也可以降低學生的學習難度，確保學生能夠在語文學習中主動的表現自己，從而提升了課堂中的存在感，產生出學習語文知識的積極性。所以在教育中教師要為學生營造出濃郁的課堂氛圍，在激發出學生學習欲望的同時來將學生帶入到學習中去，從而讓學生受到課堂氛圍的影響，主動學習語文知識[4]。

4.幫助學生解決存在的心理問題

對于課后任務來說，已經成為了語文教學中的重點。所以教師要從課前預習、課中教學以及課后布置任務上入手，以此來充實文化教育內容，激發出學生的學習欲望。傳統文化作為中華民族幾千年發展中所積累的內容，有著極為重要的地位與影響，所以在教育中要從學生的日常生活入手，確保學生能夠在學習傳統文化知識的過程中感受到學習的意義所在。其次，是要關注學生所產生的心理問題，作為影響學生學習傳統文化的重要問題，要從端正學生思想上入手，關注學生的學習發展，實現傳統文化的傳播目標。

結語

綜上所述可以看出，在中職語文教學中要從傳統文化的優勢上入手，不僅要做好知識的內化與完善，同時也要從培養學生社會責任感與創新意識上入手，關注學生的健康發展。通過營造出良好的教育氛圍，以此來讓學生受到傳統文化的影響，實現健康發展的目標。

參考文獻

[1]盧連青.對中職語文教學中傳統文化教育的思考[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2016，（12）：40-41.

[2]王春紅.傳統文化教育在中職語文教學中的滲透[J].散文百家旬刊，2017，（11）：97-97.

[3]唐曉芳.中職語文教學中如何滲透傳統文化[J].中學語文，2016，（24）：68-69.

[4]黃幼萍.中職語文教學中如何滲透傳統文化的教學[J].鴨綠江（下半月版），2015，（02）：67-67.