高中英語書面表達常見錯誤分析及對策

【摘要】本文列舉了高中學(xué)生英語書面表達中常見的典型錯誤，分析了學(xué)生不能正確書面表達的原因。并針對這些錯誤，提出了避免錯誤的對策，以便提高學(xué)生的英語書面表達能力及教師的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】書面表達；錯誤；分析

【作者簡介】劉景玲，甘肅省臨夏州康樂縣第一中學(xué)。

書面表達在高考英語試卷中占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多。雖說高中英語教學(xué)大綱和高考說明都要求學(xué)生能根據(jù)所給提示條件寫出100個單詞左右的英語短文，內(nèi)容連貫，文理通順，無嚴重語法或結(jié)構(gòu)錯誤，這看上去似乎不是很高的要求，但在教和學(xué)的實踐中達到此要求卻非易事，從歷年高考學(xué)生書面表達得分偏低的情況就可證明這一點。下面筆者來分析一下書面表達中的常見錯誤及應(yīng)對措施。

一、高中英語書面表達常見錯誤類型

1.理解錯誤。從書面表達的命題特征來說，高考英語試題中書面表達與語文命題作文不同，它是一種指導(dǎo)式作文。它不允許考生自行立意，無需漫無邊際的發(fā)揮。在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息來寫作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，該題主要測試考生交際能力和語言綜合運用能力，這就要求考生使用的語言完全為主題服務(wù)，正確表達題目的要求。

2.譴詞造句錯誤。由于中英文化背景的差異所造成的思維方式的不同以及寫作角度、方法、用詞等的不同，使學(xué)生在寫作時出現(xiàn)以下錯誤：（1）詞形錯誤；（2）詞性錯誤；（3）虛詞錯誤；（4）誤解詞義導(dǎo)致錯誤；（5）不注意語境導(dǎo)致的用詞錯誤；（6）指代不明。

3.其他錯誤。

（1）格式錯誤。在高中英語書面表達中常常會出現(xiàn)一些格式作文。書信的表達就是常考的一種格式作文，要求考生能夠熟練掌握書信格式。但有些考生卻不寫稱呼或落款或格式不正確，這都會造成作文失分。

（2）拼寫錯誤。單詞拼寫錯誤說明考生的英語詞匯的的記憶準確熟練程度不夠。有的學(xué)生說單詞很熟練，不知怎么回事寫作時就寫錯了，看來從記憶單詞到筆頭運用還需要一個過程，這個過程是一個吸收、理解、記憶、反復(fù)運用的慢功夫。

二、針對以上問題的對策

1.答題策略。

（1）審題、通讀試題的每一字，觀察所給的每一幅圖，從而明確書面表達的中心思想，判斷作文的類型特點，了解作文的重點內(nèi)容，力求寫作切中題意。

（2）定基調(diào)。通過分析思考，為文章定調(diào)：時態(tài)、語態(tài)。確定全文主要時態(tài)及時態(tài)與其他時態(tài)交替使用的接口，還要注意是否需用被動語態(tài)；人稱、口吻；順序，段落，題目中所提供的情景素材應(yīng)該以怎樣的順序來組織，是否分段；如何開頭、結(jié)尾。

（3）寫全文。一鼓作氣，一氣呵成。若遇到個別詞句想不出來“卡殼”，干脆跳過去空下些地方，然后接著寫。千萬別因為個別字句的斟酌而打斷了全文的思路。等全文寫完后再返回來填空白，還是想不出來就“繞過去”，即換另一種說法或變成兩三句話去表達清楚。套用句型，多用短語，盡量套用已用己學(xué)的句型可避免漢式英語，而多用短句有利于避免語法錯誤（雖然平時訓(xùn)練把長句寫好），最好是在有把握的情況下使用長句。要揚長避短，避難就易，一著不行，另尋他法。

直接寫卷，清楚工整。平時可多加練習(xí)這一點，建議個別長難句寫不準的時候可打草稿。字跡要清楚、工整、易于辨認，使閱卷老師第一眼就有個好印象。

2.訓(xùn)練策略。

（1）注重資料積累。高中生應(yīng)有一本作文素材積累本，無論是在平時閱讀中遇到的還是在寫作練筆中遇到的，把“話題”分門別類地記錄下來，日久天長，無論寫什么文章，手頭就有了一個豐富的資料庫，可隨意組合，靈活運用，就不必為“沒啥可說、沒啥可寫”而苦惱了。

（2）注重質(zhì)量。每練一篇，都要真正學(xué)到東西，不可貪多邊學(xué)邊忘。每寫一篇后，都要將范文吃透，從中發(fā)現(xiàn)范文的長處和自己的不足，分析總結(jié)，歸納記錄下寫好這類文章的方法與要點。尤其是文中的一些短語和句式的使用，學(xué)習(xí)常用的地道表達法，避免中式英語的出現(xiàn)。

（3）注重速度。平時訓(xùn)練要有實戰(zhàn)觀念，不可“拖拖沓沓、慢慢寫來、寫好為止”。要先“急于求成”再“進而求好”。要求學(xué)生在25分鐘內(nèi)寫完，然后返回來“精雕細琢”找錯誤或查缺補漏。

（4）注重背記典型的范文、習(xí)語。各種類型的文章都要背記一些典型的范文，尤其是應(yīng)用文的格式要記憶準確、熟練應(yīng)用。不能眼高手低——一問都知道，一寫就出錯。還要背記各種特殊場合中的交際慣用語。這樣，寫作時能靈活應(yīng)用，舉一反三。試問，若你腦中根本無一，你又有何可“舉”，又怎能“反三”呢？

總之，英語書面表達能力差是大多數(shù)高中學(xué)生普遍存在的問題，英語基礎(chǔ)不扎實是寫作出錯的主要原因，所以提高寫作必須從基礎(chǔ)抓起。教師要及時講評作文，準確預(yù)見學(xué)生易犯的錯誤，把學(xué)生的錯誤進行歸類、分析、解釋，反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生英語表達的準確性。長期堅持以上做法，學(xué)生的語言錯誤就會逐漸減少，學(xué)生書面表達能力就會提高。

參考文獻：

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