試論互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用

王斌

摘 要：幼兒教育在“互聯網+背景下”從傳統的教學模式進行改變，融合互聯網的特色后，通過互聯網與幼兒教育結合，創造出創新式的信息化幼兒教育，促進幼兒教育水平的發展。

關鍵詞：互聯網+ 幼兒教育 信息化

引言

傳統的幼兒教育收到時間和空間上的限制，往往對幼兒的教育上采取與小學同樣的教育，這對于從小培養孩子的個性有著不利的影響，往往會讓孩子性格“模板化”。在“互聯網+”背景下，啟蒙教育的創新對于幼兒的發展十分重要。

一、互聯網+環境下對幼兒園教育帶來的變革

互聯網技術在對于幼兒教育上帶來的變革十分的巨大。首先，教學方式由傳統的授課和游戲，變為了由互聯網作為載體的多媒體互動方式。教學材料由傳統的紙質材料變成了從互聯網能夠獲得的多媒體材料。

互聯網技術不僅在對幼兒的教育方面產生了巨大的影響，還在幼兒園的管理方式上造成了巨大的變化。通過互聯網技術，能夠及時地對幼兒的情況傳達給家長，運用互聯網技術，對員工進行工作上的分配以及監控，在保障幼兒安全的同時也做到了對教師行為的監管，在幼兒安全的同時，也能讓家長安心。

互聯網技術作為社會進步的一大助力，若不利用現在的這個大趨勢，故步自封，閉門造車，最終會使學前教育與社會的發展脫節，造成學前教育無法與越來越先進的現代化教學方式接軌。

二、互聯網+環境下的教育信息化創新應用

1.引入信息化管理設備

對幼兒園教育的信息化，首先要從硬件設施的更新入手。在建設信息化幼兒園的過程中，引進新式的教學系統，及管理系統。

教學系統方面注重與網絡的連接，利用互聯網展開教學，運用網絡上豐富的教學資源對幼兒進行面面俱到的學前教育。運用教學APP來對幼兒進行教育，既能夠引起幼兒學習的興趣，也能夠通過豐富多彩的配套課件培養幼兒的信息素養，為未來打下良好的基礎[1]。

例如：在課上利用現有的網絡資源對幼兒們播放課件，在課件的指導下，學習唱歌和跳舞，讓孩子們隨著音樂和視頻學習規范的舞蹈動作。在有條件的園區，可以引入體感系統，利用體感課件來使課堂更加靈活生動，讓孩子們在玩中學，達到了同時鍛煉動手能力和動腦能力的作用，同時還能夠培養孩子們良好的信息素質。

在管理方面，通過聯網攝像頭和配套APP，家長能夠隨時通過APP來關注孩子的動向，在監督孩子學習的過程中還監督老師有無違反規則的行為，可以利用互聯網技術建造智能識別設施，對進出幼兒園的人員進行面部記錄和掃描，設立門禁關卡，利用聯網的門禁設施遠程操縱人員進出園區，也可利用在互聯網上建設的園區網站園區的介紹、招生以及教師的招募工作。對學校進行全Wifi覆蓋，保證所有的硬件設施能夠順利的與網絡互聯。

2.導入信息化管理措施

管理方式信息化，通過互聯網將各個管理環節集中到一起，做到“處一室而知天下”。在管理方面導入智能管理模式，利用互聯網的便利性，運用園內的硬件配套設施對整個園區進行管理。從課程的安排到作息時間的安排，全部通過互聯網技術進行集中。這樣做不僅節省了人力，同時做到了規范化管理，使教師與幼兒的作息時間得到了科學合理的安排。對外來人員的出入，也通過互聯網手段進行監控。監控室直接與教師和警衛利用遠程聯絡手段進行聯絡，一旦出現了危害幼兒安全的事件，保證園方負責人第一個趕到現場，在安全方面提升園區的可靠性。

三、創新過程中對教師自身的要求

1.創新過程中教師容易出現的錯誤

在教師進行教學活動當中時，要注意傳統教學模式和新的互聯網教學模式是有區別的。教師應避免自身出現如下情況：

（1）信息知識水平不到位

教師在教學過程中，要注意時時掌握最新的互聯網技術。由于改革過程中，對多媒體課件使用的頻率會越來越高，如果對信息知識不熟練或對最新的技術不敏感會對教學工作的展開造成影響[2]。

（2）網絡素質不佳

有些教師在利用網絡時沒有相關的道德意識，在搜索網絡資源時不尊重他人的勞動成果，隨意亂用，對網絡上的資源好壞無法分辨，有時會誤下載披著幼兒教育外皮的有害資源或者病毒，對學校的硬件設施造成破壞，或對幼兒的教育造成不良影響。

（3）濫用互聯網資源

互聯網資源也是資源的一種，它也和其他的資源一樣會枯竭，有些教師利用職務之便，將個人物品帶入園區，利用學校的網絡資源來下載電視劇電影等個人需要，影響了教學所需網速，造成教學不流暢，影響教學效果。

2.創新過程中對教師的要求

在上崗之前，教師培訓的過程中，應重點對教師的信息素養進行培訓。目前而言，正規的教育設施都注重了教師的授課水平，忽略了教師的信息素養。教師培訓期間應當在信息素質方面重視并著重教育。

在教學過程中，教師要至少學會熟練使用常用的辦公軟件，能夠使用基本的瀏覽器對所需教學資源進行搜索，能夠熟練運用學校下發的多媒體資源，對于教學的展開和教學效率的提高有著十分重要的影響。

在教學過程中，教師要結合互聯網資源對幼兒進行教育，靈活地運用多媒體課件對課程進行布置，提高幼兒的信息素養，同時教導孩子合理地利用互聯網，防止出現幼兒出現對互聯網和多媒體設施過于依賴的情況。

幼兒在幼兒園中的安全與否與園區中的安保措施和設施硬件有著直接的關系。因此，可以利用互聯網技術通過手機配套的APP將每個孩子在教室中的情況以直播的形式傳給家長，令家長放心，加深對園區的信賴感；也可利用遍布在全園區的攝像頭和監控設施對整個園區進行全方位的監控，教師與工作人員要保證隨時佩戴能夠與園區聯絡的聯絡設備，做到按時報告，及時報告，做到對園區的全面掌控。

結語

互聯網技術作為一種教學工具，它有著工具所特有的兩面性。合理地利用互聯網資源可以提高教學質量，促進家長與園區的之間的互動。因此，幼兒園的教師應注重自己的業務水平和網絡素養，園方應注意在互聯網技術方面的硬件提升，做到與時俱進，培養出優秀的學生。

參考文獻

[1]李敏歡.對“互聯網+”幼兒教育創新驅動發展的意義及現狀研究[J].經貿實踐，2018（17）：335+337.

[2]王正偉.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用[J].中國教育技術裝備，2017（07）：53-54.