新課程背景下初中美術多媒體教學策略探討

馮林

【摘 要】現今教育深化改革的進程不斷推進，初中教學教育活動的開展過程中更為注重學生綜合素質的培養(yǎng)和提升，因此美術、音樂、體育等課程的教學也全面創(chuàng)新和提升，以此培養(yǎng)學生的綜合學習能力，促進學生的全面發(fā)展。在新課程背景下，傳統的教學方式已經不再適用于現代教學，多媒體的應用為初中美術教學注入了新的活力，通過現時代的技術方式和輔助工具，能夠有效提升課程質量。本文對新課程背景下初中美術多媒體教學的策略展開探討。

【關鍵詞】新課程背景；初中美術；多媒體教學；策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0136-01

新課程標準的提出和實施，促進教育深化改革的進行，在此基礎上我國教育教學取得了重大的突破。美術是初中教學體系中的重要內容，其教學目的在于培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，提升學生的審美觀念，并且為美術愛好者提供更多的學習機會，促進學生的全面發(fā)展[1]。多媒體技術自誕生以來就被廣泛應用于各類課程的教學中，在美術教學中應用能夠更加直觀的呈現美術作品的性質和特性，將抽象性的美術概念轉化為實質，活躍課堂，提高課堂教學有效性。

一、多媒體教學在美術教學中的應用價值

多媒體教學是一種全新的教學模式，在教學過程中充分應用了現代工具和信息技術。在初中美術教學中，多媒體技術的應用價值主要表現在以下幾個方面：①激發(fā)學生的美術興趣，多媒體的應用能夠將課外的美術資源有效導入課堂，并且能夠根據課堂的實際進度實時下載，如此活躍了課堂氛圍，突破了傳統課堂的限制，有效吸引學生注意力，促進學生好奇心、求知欲望的形成，從而更好的學習美術。②培養(yǎng)學生的審美觀念，在教學過程中利用多媒體技術能夠在有限的時間內完成多個作品的鑒賞，能夠讓學生從海量的作品中感受到藝術的魅力，提升學生的審美意識，提升發(fā)現美、感受美的能力[2]。③提高學生創(chuàng)造力，多媒體技術能夠與傳統教學的精髓部分有效融合，從而構建科學、系統的教學課程，能夠增加學生的視野，擴展學生的思維，提升學生的實際創(chuàng)造能力。

二、新課程背景下初中美術多媒體教學策略

1.利用多媒體技術直觀呈現美術概念。

在初中美術教學中，應用多媒體技術能夠將抽象的美術觀念直觀呈現在學生眼前，將抽象的美術概念轉化為實質。在美術教學中，素描與色彩知識是學生需要掌握的美術基礎，因此在初中美術教學中，可利用多媒體技術加強素描與色彩的教學，提升學生對素描和色彩知識的理解，如此能夠促進學生日后對美術的掌控力，在形象塑造和色彩搭配方面理解更為深刻。傳統的教學方式限制了學生的視野，讓素描和色彩教學只停留于基礎，而多媒體技術的應用，能夠將更多的美術素材、美術作品以動畫的形式展現，且能夠利用多媒體技術調整色彩，讓學生從不同的角度觀看到色彩的變化規(guī)律，且教師還可以通過多媒體技術讓不同的色彩動態(tài)變化，讓學生直觀感受不同的作品應用怎樣的色調最適宜[3]。通過多媒體教學，學生能夠清晰的對不同的素描作品以及色彩變化進行觀察，從而更好地理解色彩的內涵，明晰在怎樣的作品意境中應用怎樣的色彩，不僅強化了學生的基礎知識，還促進了學生獨特美術視角的形成。

2.利用多媒體技術提升學生的鑒賞能力。

在初中美術教學中要突出學生的主體位置，擺正教育目標。鑒賞是美術教學中的重要內容，也是學生審美觀念形成的基礎性教學內容。每一位作者都在自己的美術作品中花費了大量心血，因此美術鑒賞的內容眾多，包括作品的構圖、作品的意境、作品的內涵、作品的色彩搭配、作品的時代背景等等，而在傳統教學通常只能針對某一件作品，在教師的引導下展開鑒賞，通常以教師的口述表達為主，而學生在被動的鑒賞過程中很難理解作品深意。在新課程背景下，要求教學中以學生為主體，因此多媒體技術的融合有效解決了這一問題[4]。多媒體技術的應用優(yōu)勢在于能夠整合更多的教育資源，在課堂開始之前，教師就可以利用互聯網等工具搜索和整合教育資源，并且將類似的作品、風格相同的作品、派系相同的作品、時代背景相同的作品、寓意相似的作品有效羅列出來，在課堂中一一展示，讓學生逐一鑒賞。并且能夠利用多媒體技術將圖片放大處理，讓學生能夠鑒賞每一個細節(jié)，學習知名畫家的作品構圖、色彩搭配，如此能夠有效豐富學生的美術知識，在鑒賞過程中與作者心靈上產生共鳴，有效提高學生鑒賞水平。

3.將多媒體技術與傳統方式有效融合。

多媒體技術在初中和美術教學中的應用，雖然突破了傳統教學的空間限制，但傳統美術教學依然不能全面摒棄，對于傳統教學中的精髓內容，要與朵美意技術結合應用，才能達到最佳的教學效果。在初中教學過程中，可利用多媒體整合相關的藝術資源，例如現代設計師的平面設計、包裝設計、建筑設計等等，通過實質存在藝術物品，讓學生尋找其中的美術元素，以此來凸顯作品的震撼效果，并且可以激發(fā)學生的興趣，讓部分對藝術設計有興趣的學生從初中開始重視美術，并且向自己理想的方向發(fā)展。此外，美術手工制作也是美術教學中的重要內容，是培養(yǎng)學生美術應用能力和實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)，傳統教學中教師需要親自為學生示范，受到空間和時間的限制，學生往往不能全面發(fā)揮，因此在教學中利用多媒體技術能夠實時下載教程，在課堂上直接播放，學生則更直觀的了解美工的制作步驟，從而快速進入狀態(tài)，完成相應的教學任務。

結束語

多媒體技術作為新式的現代教學方式，應用于初中美術教學中，能夠有效突破傳統課堂的限制，創(chuàng)建教學情境，分析教學問題，提高教學質量。因此教師在教學過程中應該改變傳統觀念，認知到多媒體在美術教學中的重要作用，結合教學的實際情況應用多媒體技術，并且多角度的融入多媒體技術展開囧雪，提升教學質量。

參考文獻

[1]楊悅.新課程背景下初中美術多媒體教學及其策略[J].中國教育技術裝備，2013，（20）：98-99.

[2]陳晶晶，劉新華.中學美術課程中“設計·應用”學習領域的教學研究[J].工業(yè)設計，2016，（02）：103+105.

[3]徐會坤.利用科技手段轉變教學模式——多媒體在初中美術課堂教學中的運用探究[J].中國校外教育，2015，（25）：166.

[4]焦麗麗.借助科技支撐 提升教學質效——多媒體在初中美術教學中的運用分析[J].教育教學論壇，2014，（21）：247-248.