校園文化和道德與法治課程融合

李曉銘

【摘 要】校園文化建設是一個學校人文內涵的集中體現，對于全校師生具有強烈的凝聚力和推動力，校園文化的建設離不開道德和法律作為基石。通過校園文化與道德與法治課程的融合，二者相互促進相輔相成，對于提高學生的綜合素養、道德水平、法治觀念具有重要意義。本文通過分析校園文化的功能意義及道德與法治課程的教學意義，探討二者相融合的必要性，并提出相應的策略，以期為同行參考。

【關鍵詞】校園文化；道德與法治課程；教學融合

校園文化建設是人文素養的重要組成，具有不可替代和忽略的地位，而校園文化形成的基礎是道德與法律，能夠同綜合素質教育的道德與法治課程的設置無縫銜接。二者的融合，不僅能夠促進校園文化向積極的方向發展，通過校園文化的引導，也能夠豐富道德與法治課程的教學形式。本文分析了二者的存在意義，并對二者的融合教育必要性進行探討，提出相應的策略，具體如下。

一、校園文化的功能意義

（一）校園文化建設的意義

校園文化一般是指一所學校里，根據自身的客觀環境和特點而發展的特定的文化氛圍和環境，通常可視為一所學校的“軟實力”，其中包括這所學校的特定傳統、校風校訓、人文精神等，在校園活動中無處不在，可以感知到卻摸不到。校園文化也具有一定的外在形式，常常借助于各項教學活動體現，通過外在形式和無形的手，對所有師生進行全方位的、長久深遠的影響，具有強大的感染力和認同感。校園文化的建設是一所學校必不可少的人文建設，同時也是其發展的重要內核，有著不可忽視的重要地位。

（二）校園文化的功能

校園文化有著極強的指向性，校園文化的內核越強，對教師和學生的影響就越強烈，就更能夠潛移默化地引導師生的方向，產生強有力的推動作用。校園文化可以促進教師的工作熱情，提升學生的學習積極性及綜合素養的提升。同時，校園文化還能夠有力地約束學生的行為，對不正確或消極的認知起到有力的抵制，在無形之中約束著學生不良行為和不良思想，使整體氛圍處于積極向上的狀態。

二、道德與法治課程的重要意義

在新課程改革的背景之下，黨在十八屆三中全會上將義務教育的德育課程改為道德與法治課程，將德育教育作為綜合素質教育的方向性更加明確。道德與法治課程的設置，能夠為青少年學生樹立正確的判斷力和價值觀，加強學生對社會主義核心價值觀的理解，使學生在成長的過程中逐步社會化，以便日后能夠順利融入社會環境。接受道德與法律的教育，讓學生知法懂法，心中樹立道德警戒線，能夠積極正面地面對自身所處的環境和挫折。

三、校園文化與道德與法治課程融合的必要性

（一）道德與法治課程設置內容的需要

無論哪個學齡階段的道德與法治課程，其根本目的都是加強學生對道德和法治的認識與理解，以便提高綜合素養，為日后順利融入社會做準備，這就決定了道德與法治課程不能脫離實際，只有通過實際的感知才能真正理解教學的內容意義所在。而校園文化的建設，能夠對社會環境進行一定程度的模擬，讓學生實際感受到；通過校園文化，學生能夠真切地感受到，什么樣的道德和價值觀是值得贊揚的，法律是鼓勵什么、禁止什么的。校園文化可以成為道德與法治課堂的第二課堂，二者相輔相成相互呼應，形成完整的教學循環，相互促進。

例如，在二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的內容中，教材中的內容主旨為“無規矩不成方圓”，目的在于引導學生遵守法則，其中的規矩具有兩面的含義：一是道德，二是法律。在校園文化建設中，往往都提倡團結友愛、相互幫助等道德建設，同時也會有法律內容，譬如遵守公共秩序，愛護周圍環境等。如此，二者之間有了非常契合的融合點，使學生在課堂上接受理論知識的教育，課堂后接受校園文化的熏陶， 二者相互融合、相互映照。

（二）校園文化建設的需要

雖然不同學校的校園文化建設有不同的特點，但其基礎一定是以社會所倡導的道德，以及我國法律所鼓勵和禁止的內容為依據。校園文化建設的理論基礎就是道德與法治，只有有了強有力的基石，才能形成正確的、對全體學生和整個學校具有推動作用的校園文化。

例如，現今社會上毒品依舊存在，且各種形式層出不窮，甚至已經危害到了未成年人（利用未成年的好奇心理、自控能力較弱的特點進行滲透），造成了非常惡劣的社會影響。禁毒教育應滲透到社會的各個角落，學校也是禁毒教育的重要領地。毒品是法律所禁止的，拒絕毒品也是校園文化所應提倡的。以法律和道德為基礎的校園文化建設，是讓校園文化歷久彌新的關鍵所在。

因此，校園文化的建設與道德法律密不可分，前者為后者提供了表現環境和實踐途徑，后者是前者的理論基石，二者可以相互促進、相互融合，能夠達到理想的教學成果。

四、校園文化與道德與法治課程融合的策略

（一）校訓和校風是校園文化與道德與法治課程融合的第一陣地

校風和校訓是校園文化的高度提煉，所代表的是該校的價值觀取向，是學生應該牢記的，是學生對學校認同感的第一環節，校風校訓的形成必然要以道德和法律為理論基礎。因此，校風校訓必然是校園文化與道德與法治課程相融合的第一陣地。

無論什么性質的學校，在新生入學的教育中，必然要提高校風校訓的貫徹，在日后課堂的開展中，可以回顧校風校訓的內容，加強學生對學校的認同感，使其積極融入學校生活，也能夠引導學生向正確的方向發展。

（二）宣傳欄是重要的表現手段

校園內宣傳欄是重要表現手段，通過選擇內容，定期更換內容，將所宣揚的價值觀和法律觀念，直截了當地展現在學生面前。宣傳欄的表現方法有多種，圖片、宣傳標語、新聞稿等都是其表現形式，能夠帶來強烈、直接的視覺沖擊。例如，前文提到的禁毒宣傳，將吸毒后人體損傷的圖片加以展示，能讓學生直接感受到其后果的嚴重性，此方式勝過千萬次的理論教學。

（三）課堂內與課堂外的融合是主要途徑

道德與法治課堂內容與校園文化建設相融合，采取多種途徑實現二者的呼應，不僅能夠調動學生參與學習的積極性，也能將教育內容植入學生的內心，因此，應對二者的結合應給予更多重視。

例如，在校園文化周采用演講競賽的形式等，從道德與法治課程中選定主題，實現課內課外相互融合。

五、結束語

綜上所述，校園文化與道德與法治課程相融合，具有積極的進步意義，二者能夠互相促進、相互影響，能夠推動學生綜合素養的提高，為其今后融入社會打下良好的基礎，值得學校和教師深入探討和推廣。

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