如何激發小學低段數學學生興趣的幾點探微

張華

【摘 要】數學是一門很強的系統性和邏輯性的學科，小學低年級學生年齡小，接受能力弱，注意力不夠持久，加之孩子愛玩的天性，自身有一種強烈的厭學情緒，特別容易對數學感到枯燥乏味。要讓他們能很好的學好數學，我們必須要讓他們對數學感興趣。

【關鍵詞】激發；小學；低段；數學；學習興趣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0123-02

一、通過課堂教學激發小學低年級學生數學學習興趣

1.讓學生體驗成功的喜悅。

教師在上課時，向他們提出一些他們能夠達到的小要求，布置一些他們能夠完成的作業，使他們常處于積極的學習狀態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強自信心，改變原有的認知，在老師和同學們的表揚聲中，體驗到成功的喜悅，從而激起他們學習數學的興趣。

2.建立和諧融洽師生關系。

教師要培養學生學習的興趣，除了有恰當的教學方法、高超的語言表達藝術外，微笑往往起著不可估量的作用。每當教師面帶微笑走進教室上課時，學生也以同樣的微笑回報教師，教師和學生之間的距離在瞬間拉近了，學生緊張的情緒減少了，和藹的語言打動了學生，大家都樂意和我交流、研究和討論。從而消除了教師在學生心目中高高在上的地位，有的只是一個大姐姐在和他們一塊學習，一塊交流，做他們的好朋友、好伙伴。

3.從童話情境中激發學生興趣。

小學低年級學生注意力集中時間短，對色彩鮮艷、動感強的事物有濃厚的興趣，針對這一點。例如：在教學“兩位數減兩位數”（退位減法）時，我充分發揮多媒體課件的作用，用課件展示美麗的畫面、有趣的故事情節，來吸引學生，讓學生在學習的過程中始終保持一種積極的學習狀態。例如：教學數學廣角中的《排列與組合》時，創設這樣的情境，森林王國要舉行一年一度的動物運動會，好多動物都來參加了，獅子大王宣布了一條規則：“現在的科技越來越發達，為了讓我們的王國變得更強盛，我們不僅要擁有強健的體魄，還要擁有智慧。今天你們要先進行智力闖關挑戰，優勝者才有資格成為參賽隊員。”“小朋友們，你們要不要參加這次運動會？”“有沒有勇氣參加智力闖關挑戰？”“好，智力闖關挑戰現在開始——（激趣引入，讓學生對本節課的學習內容備感新奇，有了解它、征服它的欲望。）

4.通過游戲活動激發學生的學習興趣。

在數學教學中適時、適度、適當地組織一些競賽性的小游戲，有利于激發學生興趣，增加教學效果。例如：在教學“元、角、分”的練習中，教師可以設計“小熊賣文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現了孩子們的生活，孩子們的快樂之情溢于言表。此時此刻，教師及時的把商店里要買的東西變成簡單的元、角、分換算，看著價格單上的價錢就能買到你想買的東西。

二、通過課外途徑激發小學低年級學生數學學習興趣

1.開展豐富多彩的課外活動培養學習興趣。

讓學生在課外豐富多彩、興趣盎然的數學活動中，既增強學習數學的興趣，又擴大了知識面。比如：數學故事會。愛聽故事是兒童的天性，讓學生利用課余時間去收集數學童話故事、數學家的故事不是件難事。再把收集來的故事講給其他同學聽。在講故事、聽故事的過程中，同學們增長了知識，訓練了思維，接受思想品德的教育，也鍛煉了口才，不失是件一舉多得的好事。

2.結合生活實際培養小學生學習數學的興趣。

數學離不開生活，生活離不開數學。引導孩子尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養孩子學習數學興趣的最佳途徑。比如：生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學要估算一下到校需多少時間，以免遲到；或外出旅游得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。在孩子參與處理家務事的過程中，不但能發展智力，還能激發孩子解決問題的興趣和能力。如：家長布置給孩子“觀察家中的物品，找出幾道乘法算式”；“家里一天生活費用是多少，記錄下來，制成表格，再進行計算”。有意識地尋找生活中的數學問題，把抽象的知識形象化，有助于孩子理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現象，也培養孩子收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。

3.做一些課外數學趣味游戲提高學習興趣。

學生都還是孩子，游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中體驗快樂，在游戲中學會知識。這是做數學趣味游戲的目的，例如：教師利用嚴子林先生研制的“數學魔牌二十四”進行計算游戲，把枯燥的基本數學計算變成趣味盎然的游戲，有效地提高學生的計算能力和速度，訓練其思維的敏捷和開闊，激發求知欲望，培養學數學的濃厚興趣，在寓教于樂的智力游戲中，使孩子們變得聰明睿智，成績提高。再如開展一些“背對背畫圖”的游戲，一個同學描述，另一個同學根據描述畫出圖形，“猜日常物品”的游戲。給出關于一個物品的描述，猜出它是什么東西等活動，讓學生用數學語言交流信息，接收信息，加強學生的想象力，增加數學詞匯及數學語言表達能力。這些游戲都是學生最喜歡的，他們從中不僅得到樂趣、知識、還有興趣。

4.通過課外參觀訪問提高學習興趣。

在我們身邊有許多數學問題，不少學生卻感受不到。讓學生去參觀訪問一些企業，一些專業戶，看看數學在生活中的作用，有利于解放孩子的空間，提高學生解決實際問題的能力。如：教師可以帶學生去訪問養魚專業戶，參觀他們的魚塘，聽他們介紹養魚中要用到哪些數學知識，如飼料的配置，魚塘面積和養魚尾數的關系，利潤計算等。同時讓學生幫專業戶出謀劃策，怎樣可減少成本，提高利潤。或者讓學生對自己或鄰居家這幾年年收入進行調查統計，再進行分析。通過這樣的活動，可以加深孩子對數學知識的理解，使孩子了解到生活離不開數學知識；可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學用結合上激發孩子學習的興趣。

總的來講，激發學生的學習興趣，需要通過多種教學方法、手段來誘發學生的思維，讓他們動腦、動口、動手，喚起學生學習的自覺性和創造性，這樣才讓學生樂學、愛學。

參考文獻

[1]王盛英.提高小學低段數學課堂教學有效性的策略[J].青少年日記（教育教學研究），2018（08）：136.

[2]茆圓圓.滲透新課改理念，提高小學低段學生數學計算能力[J].數學學習與研究，2015（04）：85.