在高中政治教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

劉燕

【內(nèi)容摘要】新形勢下，高中政治教師不僅要做好政治知識的傳授工作，還要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生其他各個方面都能獲得發(fā)展，比如掌握科學的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立正確的價值觀念等。基于此，筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗就如何將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)這一目標貫徹落實于高中政治教學中闡述自己的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】高中? 政治教學? 核心素養(yǎng)

前言

高中政治是對學生思想、道德進行培養(yǎng)的一門重要學科，在素質(zhì)教育背景下被賦予了更多的教育意義。為了將政治學科的實效性充分發(fā)揮出來，政治教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教育理念和教學方式，以促進學生全面發(fā)展為目的，重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將其作為一項重要的教學任務貫穿到整個政治課程教學活動之中，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生將來更快更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、高中政治核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

核心素養(yǎng)是產(chǎn)生于素質(zhì)教育背景下的一種新型教育理念。不同學科對核心素養(yǎng)的界定也有所不同。核心素養(yǎng)體現(xiàn)在高中政治學科中，主要是指學生要想實現(xiàn)全面發(fā)展必須要掌握的素養(yǎng)，包括自我意識、法律意識、公民意識等①。換言之，學生只有具備這些意識，才能在實際生活中遇到問題的時候能夠運用政治知識去分析和處理，將政治知識的實效性充分發(fā)揮出來。其中，培養(yǎng)學生自我意識主要是指培養(yǎng)學生自我發(fā)展以及自我分析的觀念，讓學生具備社會主義核心價值觀、艱苦奮斗精神以及集體主義精神等;培養(yǎng)學生法律意識主要是指培養(yǎng)學生在社會生活中遵守法律常識的意識，讓學生在權(quán)益受到侵犯的時候可以拿起法律武器進行捍衛(wèi);培養(yǎng)學生公民意識主要是指培養(yǎng)學生愛國家、愛社會、愛人民的心理素質(zhì)。

二、高中政治教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.利用時事政治實現(xiàn)對學生政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)

對于高中政治教學來說，時事政治是源頭活水。在課堂上引入時事政治，可以讓學生在學習過程中做到理論聯(lián)系實踐，還能將學生的政治學習興趣有效激發(fā)出來②。例如，政治教師在課堂上可以引入十九大會議內(nèi)容，指導學生學習十九大精神，讓學生對我國當前的社會根本矛盾有一個清晰的、全面的了解。與此同時，教師也要加強對我國特色社會主義理論體系的研究，創(chuàng)新新思路、學習新思想，在教學過程中給學生指出最新的政治發(fā)展方向，讓學生能夠成為富有高度政治認同感、愛祖國、跟黨走的新時代社會主義接班人和建設(shè)者。又如，在講解有關(guān)于領(lǐng)土主權(quán)問題的時候，政治教師可以引入“南海問題”，給學生播放有關(guān)于“南海問題”的視頻，讓學生意識到對一個國家而言，其領(lǐng)土主權(quán)問題的重要性，同時也讓學生對我國的國家形象有一個更深層次的了解，以此培養(yǎng)學生社會主義榮辱觀，激發(fā)學生愛國熱情。

2.利用課堂探究實現(xiàn)對學生理性精神素養(yǎng)的培養(yǎng)

要想培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，必須要讓學生具備用政治知識分析問題和解決問題的能力。所以，政治教師在教學中要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，重點突出學生主體地位，讓學生學會自主探究問題。這在一定程度上凸顯出課堂探究活動的重要性。在教學實踐中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置教學情境，引導學生對相關(guān)問題進行探究，從而達到啟迪學生思維的目的。在學生完成探究學習之后，教師要帶領(lǐng)學生歸納和總結(jié)相關(guān)的理論要點，讓學生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以此實現(xiàn)對學生理性精神素養(yǎng)的培養(yǎng)③。例如，在講解“我國政府是人民的政府”相關(guān)內(nèi)容的時候，政治教師可以給學生出示如下的探究題：我國政府近些年來為了保障人民生活，擴大居民消費，增加居民收入，采取了一系列的措施，比如大力發(fā)展教育事業(yè)、加快完善社會保障體系、實施積極的就業(yè)政策、推進醫(yī)療事業(yè)改革、加強“三農(nóng)”工作等，在這個基礎(chǔ)上讓學生對材料中體現(xiàn)的政治生活道理進行探究。在探究活動結(jié)束之后，教師再帶領(lǐng)學生對政府與人民關(guān)系、人民在國家中的地位、我國國家性質(zhì)等關(guān)鍵性的知識點進行總結(jié)，深化學生對我國政府權(quán)利和職能的理解。

3.利用學科知識積累培養(yǎng)學生公民素養(yǎng)和法治意識

高中政治學科中包含很多在生產(chǎn)生活中可以運用的實踐知識和基礎(chǔ)常識，這些知識與人民群眾生活有著密切的關(guān)系，總體上集中在社會行為準則、公民個人道德修養(yǎng)、民主思想、法治思想等方面。政治教師要重視這些知識的講解，引導學生積累學科知識，以此培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)和法治意識。為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師應當采取生活化教學方式，用通俗的語言將抽象的政治知識以形象、直觀、具體的方式呈現(xiàn)。

結(jié)論

綜上所述，在高中階段教學中，高中政治教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)。新時期下，高中政治教師要意識到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，將其作為一項教學任務落實到教學活動中，將正確的價值標準灌輸給學生，引導學生形成有利于自己全面發(fā)展的思想道德品質(zhì)。與此同時，政治教師也要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和政治素養(yǎng)，使用先進的教學模式和教學理念，讓學生能夠具備真正的政治核心素養(yǎng)，為我國社會主義建設(shè)提供更多高素質(zhì)、高水準的人才。

【注釋】

① 宋樹梅. 基于核心素養(yǎng)下高中思想政治課教學研究綜述[J]. 新疆教育學院學報，2017，33（04）：18-21.

② 張要武. 高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培育與課堂教學的“溫度”[J]. 天津師范大學學報（基礎(chǔ)教育版），2018，19（02）：28-31.

③ 張雯雯、張婭潔. 核心素養(yǎng)愿景下的高中思想政治學科之轉(zhuǎn)變[J]. 教學與管理，2017（21）：87-89.

（作者單位：甘肅省金昌市第二中學）