淺談如何開展初中生物的互動式教學

安杏民

【摘要】初中生物互動式教學的開展，可以給學生提供更多參與課堂的學習機會，增強學生的語言表達能力，促進學生的積極思考，將學生內在的學習動力充分的激發出來。互動式教學形式提升了學生學習的主動意識，也能夠讓學生在知情意行等方面達到統一，從而全方位的理解生物學的知識，學會生物學相關的技能。

【關鍵詞】初中生物 互動式教學 個性發展

初中生物課堂教學是實踐素質教育的重要領域，教師要認真研究素質教育的基本思想，促進學生學習主人翁地位的增強，讓學生能夠在主動的學習過程中，學習更多的知識，掌握更多的能力，并且發自內心的有更多真實的學習體驗感受。互動式教學的形式進行年來受到了諸多的推崇，互動式教學能夠在各學科教學中促進學生積極主動性的增強，拉近師生之間的距離，所以，在初中生物課堂上，互動式教學的一系列方法和技巧的運用也可以實現以上的效果。

一、初中生物教學中互動式教學的基本內涵

互動式教學在很多學科中都得到了應用和推廣，那么，在初中生物課堂上，互動式教學要如何開展呢？所謂互動式教學，即教學過程在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，學生通過個人、小組、集體等多種形式的解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。這一方法一般會有六個環節組成。首先是提出問題的環節，提出問題以后，要求學生做出假設，根據假設設計和實施實驗，進而得出結論，最后是分享表達的環節。在這個系列環節中，完全模擬了科學家進行科學探索實驗的基本過程，學生正是通過這個過程獲得知識，發現新問題。因此，這樣的一個互動學習探究的過程，更好的促進了學生科學能力的發展，鍛煉了他們的科學思維。

二、初中生物互動式教學的主要方法

1.為初中生物互動式教學的開展，做情境環境的創設

在教學實踐過程中，互動式教學要真正發揮出其有效的作用，教師要充分的調動起學生參與互動的積極性。一般會通過打造情境的方式，讓學生置身其中，并努力的去挖掘并發現問題。在現實生活中，有很多生物學現象，教師在打造情境的時候，可以從這些方面入手，將課本上的知識與學生的生活實際聯系起來，從而融會貫通，提高學生的感性和理性認識。這一情境的打造，可以從生活中去尋找更多的元素和資源，并且結合現代多媒體技術來豐富課堂情境教學的模式，在這樣的環境基礎中，促進學生的互動式學習。

2.尊重學生的個性發展，促進學生的主動參與

初中生物課堂教學中，互動式教學要從學生的實際情況出發，充分的了解學生的學情，認識到學生在基礎知識和能力方面存在差異，正是尊重這種差異的前提之下，來開展適合他們的互動學習模式。互動式學習可以充分的發揮學生各自的優勢和劣勢，在初中生物這門學科的學習中，有的學生對于某一方面的知識和經驗比較豐富，而另一些學生，可能對于其他方面的知識和經驗比較豐富，所以，正是通過互動式教學，讓大家共享資源。整合班級內的所有學習力量，讓所有學生的視野得到擴展，讓他們更成熟的認識生物學這門學科。

3.從教材中得到更多互動式教學的途徑

課堂之上組織互動式教學，教師可以將教材的作用充分的挖掘出來。在多年的使用過程中，教材不斷的更新換代，每一次調整都是透出來更加科學的理念。以素質教育核心理念，作為指導之下的新教材，更多體現出來互動性的基本設計思路，讓學生有更多探究的學習機會。所以，教材本身就按照比較科學的知識網絡體系進行編寫，并且在其中增加了體驗互動的成分。作為教師也要更新自己的教學理念，避免只是僵化的進行理論講授，而是要結合教材的內容進行創新式的教學，尊重學生的認知發展規律，讓教材和學生的學習之間建立起來一種密切的關系，讓學生從教材中真正獲益。

4.圍繞問題的解決，進行互動式教學

互動式教學可以圍繞問題來展開，提出問題并解決問題，這是一個基本的起點和結束，讓學生能夠帶著解決問題的目標，進行互動式的教學，可以更好的調動他們的積極性。所以，在教學過程中，每一個問題的提出，都要有一定的深度，都要學生借助以往所學過的基礎知識來進行一定的探究。而且為了學生能夠提高探究能力，教師也要適當的放開實驗的資源，給學生更多實驗的支持。所以，在這樣以問題為中心的教學組織下，學生才能夠在互動式教學中得到更多的學習經驗。

總之，作為初中生物課程教師，要積極的開展互動式的教學方式，讓學生有更多積極參與的機會，在參與中，在實踐中更好的理解生物學的基本概念，形成成熟的生物學知識網絡，具備一定的科學實驗和探究的能力，讓學生學會學習，通過自主學習提高自信心，掌握更多的知識和技能。

參考文獻：

[1]韓金霞.樹創新型教學理念，提高生物教學質效[J].考試周刊，2011，（86）：184.