游戲化教學在九年級化學教學中的應用

黃志

【內容摘要】九年級化學課程的知識點較多，也比較繁瑣和分散，加大了學生的學習難度，使得學生對化學學習興趣也逐漸降低。因此，為了培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，教師必須要對自身的教學方法進行改革與創新。而游戲化教學的方式也由此應運而生，它能夠將教學內容適當的游戲化，滿足學生愛玩的心理的同時，讓學生在玩樂中獲取知識，將理論與實踐相結合，促進學生對化學學習興趣的培養。

【關鍵詞】游戲化教學 九年級 化學教學

學生學習興趣培養的關鍵時期就在于初中階段，尤其是化學又是在初中才會涉及到的學科，因此，要想讓學生更好的學習化學知識，教師就必須要重視學生化學學習興趣的培養，并引導學生養成良好的化學學習習慣。在此基礎上，在化學課堂教學中融入游戲教學，有助于激發學生的學習興趣，讓學生在游戲的過程中加強對化學知識的掌握與理解，為其以后的學習奠定堅實的基礎。筆者總結了游戲化教學在初中化學教學中的作用，并從教學游戲和教學內容兩大方面進行了分析，并提出幾點個人建議，以供參考。

一、游戲化教學在初中化學教學中的作用

化學知識與我們的生活實際緊密相聯，具有較強的實用性。因此，對學生的實驗操作能力也提出了更高的要求，而將游戲化教學運用到化學教學中，也對化學課堂教學效果的提升有著極其重要的作用。首先，初中學生都具有強烈的好奇心和求知欲，他們喜歡一切新鮮的、趣味性較強的事物。因此，教師在教學中運用游戲化教學手段，既符合學生的這一心理特點，引發學生共鳴，又能調動學生參與學習的積極性，使課堂學習氛圍充滿生機，讓學生感受到學習化學的樂趣，從而激發學生學習化學的興趣，提高學生的學習效率，培養學生良好化學學習習慣。其次，在化學課堂教學中使用游戲教學法，有助于給學生創設良好的學習環境。將化學知識以游戲的形式呈現在學生面前，能夠更好的吸引學生的注意力，激發學生興趣，讓學生在寓教于樂的環境中獲取知識，獲得成就感，有助于學生建立學習化學的自信心，提高學生的化學學習效率，進而促進學生綜合素質的提升。

二、在化學教學中運用游戲化教學的策略

1.游戲化教學中的游戲要具備趣味性

游戲化教學方法能否成功的關鍵在于，其自身所具備的趣味性能否吸引學生的注意力，引發學生學習化學的興趣。如果教師所選擇的游戲教學法沒有成功吸引學生的注意力，這個教學方法無疑是失敗的。因此，教師在教學過程中運用游戲教學時，必須要將其設計的新穎而有趣，只有這樣才能更好的吸引學生的注意力。

首先，班級化學知識競賽。在化學教學中運用競賽的方式，能夠給予學生一定的壓力，并促進學生將其變為學習的動力，有助于對學生自身學習潛力的激發。教師可以定期或不定期的在班級內舉行化學知識搶答競賽，并鼓勵全班學生參與。教師提前準備好搶答競賽的題目，可以是基礎類的化學概念或公式，強化學生對此類知識的掌握與理解;也可是難度較高的題目，有助于激發學生的求知欲，鍛煉或發散學生思維。但是，教師在進行搶答競賽的時候，一定要注意把握好課堂時間。這種游戲形式的教學，有利于充分調動學生參與學習的積極性，激發學生的化學學習熱情。

其次，化學實驗游戲化。化學實驗的本身就具有一定的游戲性，學生對參與化學實驗也有著濃厚的興趣。為了更好的提升化學實驗的教學效果，教師可以將學生分組，讓學生合作完成實驗。這樣既能培養學生的團隊合作意識，還能提高學生的學習化學的綜合能力，進而節約相應的原材料與時間，提高整體的實驗教學效率。

2.不同的教學內容運用不同的游戲方法

為了讓九年級化學教學與游戲教學更好的結合起來，獲得更好的教學效果。教師必須要針對不同的教學內容設計不同的游戲。這些游戲的設計必須要結合學生的生活與實踐經驗及認知，在游戲教學的同時，也要留給學生充分的思考時間，教師只是從旁進行適當的引導，在寓教于樂的學習環境中，培養學生的學習信心，讓學生獲得真正的快樂。

首先，卡片游戲教學法。初中化學的學習主要就是化學元素，還有對其他一些基本化學知識的理解與掌握。學生在初中階段需要掌握至少三分之一的元素周期表，這些化學元素都有與自己專屬的元素符號。教師可以將這些化學元素或與其相應的元素符號制作成卡片，并在課堂上組織學生進行卡片游戲，以小組為單位派發卡片，讓每個小組將化學元素與其對應的符號進行匹配，在此過程中能夠讓學生對化學元素有更深一步的理解和掌握。

其次，文娛類游戲。初中學生的學習生活中有豐富的文娛活動，在這些活動中合理的融合化學知識的幽默性，有利于激發學生的化學學習興趣，強化學生的對化學知識的學習印象。

另外，將“游戲元素”融入到化學教學中，首先要注意實驗教學中的安全性，一些危險性較高的實驗可以通過多媒體等形式來代替，讓學生在安全的范圍內參加自由化、個性化及趣味性的化學游戲。其次在游戲化教學中，還要以學生為主體，培養學生良好的自主學習習慣，激發并提高學生學習化學的興趣。

總而言之，在初中化學教學中融入“游戲元素”，進行游戲化教學，有助于培養學生學習化學的興趣，提高化學課堂的教學效率及質量。同時，教師在進行游戲化教學的過程中，還要對其進行不斷地完善與創新，擴大游戲教學的應用范圍，使其能夠更好的推動化學教學的研究，促進化學教學的持續發展，幫助學生養成良好的化學學習習慣，提高整體的化學學習效率。

【參考文獻】

[1]趙揚，呼建勇.游戲化教學在初中化學課堂的實踐研究——以“化學方程式配平”主題為例[J].中學化學教學參考，2018（06）：45-47.

[2]阿拉坦圖亞.實施游戲化教學的實踐分析——以初中化學教學為例[J].內蒙古教育，2017（14）：105-106.

（作者單位：咸寧市崇陽縣肖嶺中學）