核心素養下初中英語閱讀能力的培養策略

邱桂敏

【內容摘要】隨著教學改革的不斷發展，閱讀教學作為初中英語課程的重要部分，也需要適應時代的發展需要，積極進行對初中英語閱讀教學的改革創新，結合學生的學習能力，進行對課堂教學方式的有效改進，以學生為主體，開展各種教學活動，引導學生進行英語閱讀，鍛煉學生的閱讀能力，提升學生的綜合素質和能力，促進初中英語教學的有效進行，培養學生的核心素養。本文首先對核心素養下初中英語閱讀能力的培養現狀進行簡單的介紹，然后重點對核心素養下初中英語閱讀能力的培養策略進行積極的研究，以供大家參考。

【關鍵詞】核心素養 初中英語 閱讀能力 培養策略 現狀

在素質教育不斷推進的今天，初中英語閱讀教學也需要適應新課程改革的教學理念，進行對學生英語閱讀能力的培養，結合學生的興趣愛好，創新教學方式，激發學生對英語閱讀的興趣，促使學生進行對閱讀能力的提高，促進學生核心素養的培養。

一、核心素養下初中英語閱讀能力的培養現狀

1.在初中英語教學中教師教學觀念過于落后

在如今的英語教學中很多教師的教學觀念過于落后，在課堂教學中重視學生的學習分數，忽視了學生自身能力的培養。由于應試教育中的作用，很多家長和教師非常重視學生的考試成績，而不愿意讓學生在其他方面花費時間，對學生閱讀能力的培養不夠關心，也不重視學生核心素養培養的教學改革，使得課堂教學的效率不高，無法有效的對學生進行教學培養。

2.在初中英語教學中學生缺乏積極性，沒有學習興趣

在初中英語教學中學生是進行閱讀課程的主體，也是學生各種教學策略的核心，而平等、愉快的英語教學氛圍，對學生的學習興趣的激發具有重要的作用。能夠有效的發揮學生的主體作用，提高教學的效率。但是在實際的英語教學中很多學生都缺乏積極性，沒有學習興趣，一些教師對課程改革的理解不夠清楚，在課堂上依然只是對學生進行完全的壓制，學生只能進行被動的學習，不能發揮出自身的主動性，使得教學課堂過于枯燥和僵化，學生不能盡情的學習和表達，思維能力得不到有效培養，使得學生的閱讀能力不斷有效提高，影響了學生核心素養的培養。

二、核心素養下初中英語閱讀能力的培養策略研究

1.轉變教師思路，創設課堂教學方式

在英語教學中教師是課堂教學的重要負責人，對學生英語閱讀能力的培養具有作用，也是英語教學策略的主要制定者，要實現對學生核心素養的培養，就需要教師積極進行參與。因此要實現對學生閱讀能力的培養，需要加強對教師教學觀念的引導，轉變教師教學的思路，明確英語教學目標，認識到英語閱讀能力培養的重要性，積極針對英語課程進行分析，創設各種課堂教學方式，改變過去英語教學中適應的部分，結合學生的實際情況，創新教學方法和方式，真正將英語教學重點放到培養學生核心素養的方面，促使學生在課堂上積極進行思維活動，對英語閱讀的各種技巧進行靈活掌握，培養學生的英語思維，促進學生英語閱讀能力的培養。

2.創設課堂情境，提高學生閱讀能力

在英語教學中教師可以通過對課堂的有效創新，結合學生的實際生活，創設課堂情境，引導學生進行對英語的深入閱讀，提高學生的閱讀能力，促進學生核心素養的教學培養。在我們的實際生活中各種語言的交流和溝通都需要獨特的環境和氛圍，才能實現完美的切合。因此在英語課堂上要重視對課堂情境的設計，根據學生的實際情況進行對生活情境的有效創設，以生動逼真的對話氛圍引導學生進行深入理解，讓學生可以在閱讀中有效的提取各種信息，提高學生對各種英語知識的學習能力。

例如，在學習英語九年級《Know yourself》時，教師可以根據學生的實際學習情況，對學生進行提問，教導學生相應的閱讀方法，引導學生帶著疑問進行學習和閱讀，教師可以問學生：“每個人都需要學會認識自己，分析各自的性格特點，請同學們根據課文中材料中對個人性格的介紹進行分析討論”，這樣教師可以通過幾個趣味性的問題，營造良好的教學氛圍，讓學生能夠自主的發揮自身能力，提高學生的閱讀積極性，促進學生閱讀能力的有效培養。

3.結合學生特點，組織閱讀教學活動

在英語教學中教師需要積極進行學生的特點，組織學生進行閱讀教學活動，促使學生能夠在閱讀過程中有效發揮自身的長處，抓住學習的重點，促使學生盡快的理解文章中的思想，提高閱讀能力。因此教師在教學前需要對閱讀材料進行分析，根據學生的學習特點和性格，選擇適合學生自身閱讀的各種材料，利用學生的學習興趣，組織閱讀活動，在閱讀中教師與學生進行積極互動，提高學生的學習效率。

結論

綜上所述，在初中英語課程中通過各種方式的教學改革，激發學生的閱讀興趣，教導學生各種閱讀技能，創設教學活動，鍛煉學生的實際閱讀能力，促進學生核心素養的教學培養，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]喻春桃.基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略[J].中學課程輔導（教師教育），2018.

[2]李彥芳.探討核心素養下初中生英語閱讀能力的提升[J].新課程（中），2018.

（作者單位：廣西欽州市外國語學校）