高中歷史核心素養的構建策略

黃本強

【內容摘要】歷史學科是高中階段課程學習的重要組成部分，這一學科具有綜合性、發展性、科學性的特點，是對古今中外歷史人物、歷史事件的研究，揭示了各民族、各國家發展的規律和特點。隨著素質教育的實施，對高中歷史的學習不僅要掌握歷史知識，還要注重培養學生的核心素養，了解不同的文化藝術，感受精神品質，增強學生的歷史洞察力和使命感，培養他們的思維能力。但是在實際的高中歷史教學過程中仍然存在著教學觀念陳舊，忽略學生的整體發展，教學方法單一等問題，所以本文主要是針對這些問題從轉變傳統的教學觀念，制定具體的教學目標，靈活的運用教學方法等方面來研究高中歷史核心素養的構建策略。

【關鍵詞】高中歷史 核心素養 構建策略

高中歷史的核心素養主要包括思維能力，對史料的分析運用能力，以及歷史認同感，使學生能夠將歷史事件置于特點的時間、空間、條件下進行思考，對于歷史資料能夠進行收集、辨別、分析、解釋，提高對歷史資料的運用，并且要樹立國際意識、民族榮譽感，堅持正確的歷史價值觀。所以在歷史教學過程中就要對這些方面進行有意識地培養，突出學生的主體地位，根據學生的實際情況制定具體的教學目標，以歷史知識為載體，以教學活動為途徑，培養學生的核心素養。但是在高中歷史的實際教學中對核心素養的培養還沒有給予足夠的重視，也存在著一些問題，所以本文主要是針對這些問題提出一些核心素養的構建策略。

一、轉變傳統的教學觀念，突出學生的主體地位

傳統觀念下的高中歷史教學主要是老師灌輸式的講授歷史事件，學生只是被動地接受知識，然后進行題海戰術式的練習來加深學生對歷史知識的記憶，但是這種教學觀念下的教學并沒有取得有效的教學效果，學生也逐漸失去歷史學習的興趣。所以要構建高中歷史的核心素養首先需要轉變傳統的教學觀念，以學生為中心，明確學生的主體地位，歷史教學不僅要使學生掌握基本的歷史知識，還要關注學生的整體發展，要不斷培養學生的核心素養，提高他們的綜合素質。同時在高中歷史教學過程中要使得老師和學生的地位平等，這樣才能更好地發揮學生的主體作用，使他們積極參與到教學中來，與老師進行有效的交流與溝通，使得課堂教學氛圍更加融洽，從而構建和諧的師生關系。

二、制定具體的教學目標，重視核心素養的培養

高中歷史的教學活動并不是隨意的，而是圍繞著一定的教學目標來進行的，所以要培養學生的歷史核心素養，就要制定具體的教學目標，這樣才能使得教學過程更加有針對性和目的性，進而提高教學的有效性。而教學目標的制定就需要老師進行高效的備課，首先是備教材，要對高中歷史教材進行仔細的研讀，明確教學中的重難點，以及各個章節之間的聯系，引導學生進行知識的遷移，挖掘教材中的核心素養內容。其次是備學生，每位學生都是不同的主體，老師要全面了解他們的差異性，這樣才能更加有針對性的進行核心素養的培養。

例如，在學習《解放戰爭》時，我會與所學的抗日戰爭相聯系，以時間軸的形式引導學生思考解放戰爭的影響和意義，促使學生進行知識上的遷移，同時在學習解放戰爭的相關內容時，使學生認識到如今我們的安定和平的生活來之不易，要更加珍惜，并且學習致敬解放軍那英勇無畏、無私奉獻的精神，進而培養學生頑強的毅力和堅韌的品質。

三、靈活的運用教學方法，提高學生的學習能力

單一教學方法下高中歷史教學使得學生逐漸失去學習的興趣，進而不能積極地投入到教學中來，影響著核心素養的構建。所以針對這一問題就需要老師不斷豐富教學方法，根據不同的教學內容靈活的運用，更好地激發學生的學習興趣，同時在教學方法的運用過程中也能更好地培養學生的核心素養，提高他們的學習能力。在高中歷史教學中具體可以運用多媒體教學，為學生呈現一些歷史圖片或者影視資料，可以更好地吸引學生的注意力，提高學習效率;也可以運用創設情境教學法，根據不同的教學內容創設問題情境、故事情境、生活情境等，使學生在情境教學中掌握歷史知識，培養核心素養。還可以運用合作學習教學法，使學生圍繞一個歷史事件從不同的角度進行評析，這樣既可以提高學生的學習能力，又能夠培養學生的合作精神。

例如，在學習《開辟新航路》時，對于不同的航海家迪亞士、哥倫布、達伽馬和麥哲倫，他們所開辟的不同航線，所到達的地方都需要學生進行掌握，所以在教學中就可以利用多媒體為學生直觀形象的呈現不同的路線，并且引導學生合作探究新航路的開辟有什么樣的影響，從利弊兩個方面進行思考，這樣可以培養學生辯證的思考歷史事件，對歷史事件有一個更加全面客觀的評價。

總之，在高中歷史教學中培養學生的核心素養是素質教育的要求，也是新課程改革的需要，老師要及時更新教學觀念，不斷優化教學方法;同時學生也要積極參與，轉變學習方法，促進自身的全面發展。

【參考文獻】

[1]穆學斌.基于核心素養的高中歷史高效課堂的構建[J].新課程研究（下旬刊），2018（3）：98-99.

[2]張德輝，張玉梅.基于實踐的高中歷史核心素養體系的構建思路[J].時代教育，2017（20）：116.

[3]張旭梅.高中歷史教學中核心素養的培養[D].海南師范大學，2017.

（作者單位：湖北省恩施州金峰高級中學）