以美育人
——試論新時期中學音樂課程中的德育滲透

何佳妮

（福建師范大學，福建 福州 350100）

音樂對于人的思想在潛移默化中的形成有重要作用。音樂教學的功能在于音樂的精神滲透。音樂課程是對中學生進行思想政治教育的重要途徑。因此，以美育人的思想引入到音樂教學意義非凡。

一、以美育人的思想對音樂教學的意義

“心靈是一塊凈土，播上思想的種子，就會有行為的收獲”。以美來豐富精神世界，對塑造健康心靈有重要作用。讓學生們以美的角度認識世界、以美的思想充實生活、以美的立場傳承中華傳統文化，成為每位音樂教學工作者的責任。在潤物無聲的音樂教學工作中，堅持以德樹人，發揚美育思想，讓學生完善人格、塑造美麗心靈，實現音樂教學功能①。

二、以美育人在新時期中學音樂課程中的德育滲透

（一）增強師生德育素養

1.增強音樂教師德育理念。

音樂教師提高自身的德育理念，才能夠正確自身的意識形態，更好的開展音樂教學行為。

（1）拓展知識面，提高音樂教學境界。教師作為學生學習音樂的引導者，應不斷學習音樂知識、更新知識層面，提高自身修養，來提高教師的音樂知識技能，增強其對知識的總結能力，提升其對知識的理解來滿足社會發展對音樂教育的需求。

（2）不斷自我革新，傳道解惑。通過不斷改進音樂教學方式，增加學生與教師的互動。教師自我反思內容應包含：音樂的教學內容、教學方式、教學載體、教學效果等，加強教師自我修養，提高中學音樂課程的質量。

（3）愛崗敬業，加強思想建設。每一個具有愛崗敬業精神的教師，將音樂教育作為自己畢生的事業去奮斗，不斷加強自身思想建設，為人師表的言傳身教來履行教師職責。教師應以身作則、以德為基準的規范自己的言行，將美的思想傳遞給學生②。

2.提高學生德育思想

學生作為音樂課程中教育客體、德育思想滲透的主要參與者，通過音樂學習、音樂實踐，不斷提升學生德育思想。以音樂課程中德育教學資源為依托，培養學生的德育思想，鍛煉學生自主領悟的能力，促進學生自我提升德育思想。音樂課程中不乏優秀的音樂作品，是真實美的存在，教師應充分利用其中的德育元素，讓學生感受藝術美，塑造學生道德思想。豐富音樂活動，讓學生參與其中，增強學生對音樂的領悟，激發學生的音樂靈感，展現其音樂素養，體現音樂課程的價值。音樂活動是情感的表達方式，承載豐富的德育思想，來激發學生對音樂的喜愛，感動學生內心，以美的思想注入其中，集中體現音樂課程的價值。

（二）優化課堂教學模式

1.傳遞音樂的德育思想

（1）德育素材整合。音樂課程中有許多德育教學資源，教師可以對眾多作品進行整理分類，對素材進行整合，充分挖掘德育資源。初中音樂教材以音樂作品為主，其中的德育素材不明顯，需要教師對教材進行耐心的學習與研究，學習其背后的文化，研究其作品承載的思想，提煉音樂作品中的德育元素，繼而在課程中滲透其功能。引導學生體會其中的藝術境界，接受藝術的影響，提高道德修養。利用教學元素傳遞音樂的德育思想③。

（2）德育教學點。對教材中德育思想挖掘后，教師對教學內容滲透德育思想的過程是非常關鍵的。教師需要明確音樂元素中德育教學點，巧妙地在音樂課程中引出這個點，消除音樂課程引入思想教育的突兀，自然的培養學生思想道德。在音樂課程中，利用德育教學點，進行音樂活動，創設德育情境，讓學生通過實踐音樂來感受德育思想，促進學生深入理解音樂作品，實現音樂課程德育的滲透。

2.塑造校園音樂文化

（1）多媒體校園。利用多媒體教學，對學生進行德育思想的滲透。多媒體教學可以呈現多種音樂表現形式，充分調動學生的學習積極性，突顯德育教學的重點。立足于音樂作品，感受其情感和思想，結合生活實際，尋找德育教育在音樂教育中的支撐點，讓德育教育自然的融入音樂課程中。

（2）組織德育音樂活動。在音樂活動中，引入體驗式教學方法，對音樂作品進行改編，讓學生自由發揮，展現學生才能，發揮學生對音樂的主動分析能力，促進學生自主思考，培養學生的學習興趣。在音樂活動中進行德育滲透，促進學生德育成長。

通過以上對中學音樂課程中以美育人的思想滲透分析，為學校德育教育發展做出指引，對培養學生德育思想和音樂靈感具有重要意義。音樂教師應不斷努力提升音樂審美，實現音樂美學與德育思想的交流，用以指導和推動中學音樂教育的進程。

注釋：

①曲巧艷.以美育人：中學音樂課程德育功能的滲透路徑研究[D].煙臺:魯東大學,2017.

②劉雅婷.愛國主義歌曲教學中德育滲透的影響與研究[D].石家莊:河北師范大學,2017.

③吳思慧.剖析音樂教育的德育滲透[D].武漢:華中師范大學,2015.