淺析中國古典舞基本功教學中少兒訓練與成人訓練的異同

王金玉

（首都體育學院 武術與表演學院，北京 100191）

一、中國古典舞及古典舞教學基本功的重要性

（一）中國古典舞簡介

中國古典舞從其起源來說，是古代舞蹈的一次復蘇，是戲曲舞蹈的復蘇，是幾千年中國舞蹈傳統的復興。十分明顯，它的審美原則不是什么新發明，而是幾千年中華文化的流傳和延續，是用一根長線從古串到今的，這些原則非但在戲曲中可見，在唐宋樂舞中，在漢魏“舞戲”中，甚至在商周禮樂中，都能見其蛛絲馬跡它的文化特征；就其流來講，它是在原生地上生成的一個嶄新的藝術品類，這是一個可以和芭蕾舞、現代舞相媲美的新的舞蹈種類，這個衍舞種是地道的中國貨。

（二）古典舞教學基本功的重要性

1.中國古典舞基本功基礎訓練是學習成品舞的基礎。基本功基礎訓練之所以是課堂教學之“本”，是因為它自身的訓練性、科學性、規范性是舞蹈教學、訓練的基礎。在訓練中能夠全面的使學生由淺入深、由簡入繁，清晰地了解掌握中國古典舞基本功基礎訓練中的運動方式、運動路線、發力方法、肌肉控制能力和表現方法等能力的把握。舞臺上作品展現的舞蹈控制能力、旋轉力、跳躍力都與基本功基礎訓練息息相關。而舞者在呈現一部舞蹈作品時，身體各部位對舞蹈作品的表達與平時課堂上嚴格的基本功基礎訓練有著密不可分的聯系。

2.基本功基礎訓練中技術技巧的訓練為舞蹈增光添彩。舞蹈作品中的感情和民族文化的體現對舞蹈作品起到支架作用，那么我們把技術技巧比喻為血和肉，缺少了技術技巧的作品，是沒有靈魂和魅力的作品。舞蹈演員在舞臺上通過肢體的擴張力，旋轉的速度變化、跳躍的節奏快慢和動作幅度大小達到作品中所需要的情緒。在舞蹈作品中，技術技巧合理的運用對于舞蹈作品來說更是錦上添花的重要手段。在基本功基礎訓練中，通過一系列的訓練解決舞者身體的軟開度、手位、腳位、舞姿的控制是為了給技術技巧做最基本的準備。然后通過學以致用，把高難度的技術技巧融入到舞蹈動作中，從而更好的體現舞蹈作品中的人物情緒、民族情感和文化內涵。因此，中國古典舞中的基本功基礎訓練和舞者對舞蹈作品的表現是密不可分的，是呈現舞蹈作品的首要前提。

二、中國古典舞基本功教學中少兒訓練與成人訓練的相同點

學習舞蹈基本功無論是成人還是幼兒，想要堅持下去，并取得一定的成效，興趣都是學習的基礎。我們知道，興趣才是最好的老師，那么在兒童舞蹈訓練中，要從幼兒的興趣下手，科學啟發幼兒的積極性和主動性。幼兒舞蹈訓練的首要任務是開發身體各個部位的能動性，然后引導他們學會舞蹈基本功和一些簡單的組合性小舞蹈。在舞蹈教學中，教師必須掌握幼兒舞蹈的特點和情緒，教會他們學習的方法，合理安排教學，即新穎又要與幼兒實際相結合，做到結構清晰，訓練有素，科學合理。由于幼兒的注意力持續時間較短，所以經常出現幼兒上課走神的情況，對教學內容很快失去興趣，對比較枯燥的基本功訓練產生厭倦。根據幼兒這些特點，在實際教學中教師需要運用不同的方法，調動幼兒的興趣，比如圖片展示、故事引入等，進行動作分解讓幼兒進行記憶儲存，從而強化幼兒的記憶。用這種方法將基本功編成小故事，小舞蹈。利用幼兒的瞬時記憶，并多次練習，從而得到提升，那么成人也是如此。成人應根據自己的興趣選擇自己喜歡的舞蹈，這樣在學習中便不會覺得枯燥無味。在實際學習中，不斷理解舞蹈作品內容和人物內心情感，并通過用個人對舞蹈的理解真實的表達出來。

三、中國古典舞基本功教學中少兒訓練與成人訓練的不同點

（一）音樂的不同

成人舞蹈的教學音樂要根據學員的實際情況選擇音樂的風格。受過專業舞蹈訓練的成人，相對而言選擇的空間較大，而大部分成人學員沒有接受過專業的舞蹈訓練，節奏感較弱，對于節奏感不強的音樂，很難把控，因此選擇風格明顯、具有代表性的音樂可以使舞蹈和音樂有機結合，通過肢體語言傳遞內心情感。那么在幼兒舞蹈音樂選擇方面，因為幼兒的認知發展還不夠全面，情感的發展還不夠成熟，所以在這個年齡段，教師在音樂的選擇上起著主導的作用。旋律好聽的音樂可以使幼兒提起興趣，跟隨音樂邊唱邊舞，因此可以選擇明快清晰、節奏感強的音樂，例如游戲、童話、生活等動作形象性較高的音樂風格，更有利于幼兒理解與領會。因此在實際教學音樂選擇上，幼兒舞蹈的音樂總體要以節奏歡快，歌詞易懂為主；成人舞蹈的音樂則以內容多變，情感豐富為佳,從而達到因材施教的教學目的。

（二）訓練方法的不同

古典舞基礎教學中對于成人的訓練方法，要求教師言傳身教，全身參與。在課堂教學中，教師在教授動作時，要采用理論結合實際的方法，不僅要對動作進行講解和示范，還要根據動作講述其歷史和背景，重點講述動作的規范及重難點，激發學生的想象力、創造力。針對成人的具體特點，根據性別、體型的不同，進行分組教學，通過多聽多看多體驗的方式，提高教學質量與教學效率。在指導幼兒舞蹈訓練中，要注意訓練的合理性和科學性。由于幼兒的身體、心理處于高速發展的時期，動作幅度、接受能力與成人不同，所以教師要耐心講解動作，慢慢啟發引導幼兒學習。尤其對軟開度的訓練應恰如其分，循序漸進，以免給幼兒過多壓力，從而導致其受傷。

（三）教學內容不同

作為一個成年人，已經具有一定的生活經驗和社會經驗，人生觀、世界觀趨于成熟，對事物有其獨特的見解，所以成人舞蹈題材偏向于成熟，可以融入豐富的內心情感與自身對舞蹈藝術的的獨特見解。幼兒舞蹈題材應符合幼兒的身心特點，具有趣味性。教師應細心觀察幼兒的生活，關心幼兒的心靈，以文藝表演的的方式教授舞蹈，提升幼兒的精神生活。在幼兒的現實生活和現有經驗上采取合理的想象，通過易學、易記的舞蹈動作，從而產生對舞蹈的興趣，并樂于接受和學習這門藝術。

四、結語

綜上所述，中國古典舞作為一種具有代表性的傳統身體文化形態，在當代的建構與發展實現了從教學整理到舞臺創造的歷程，為以后的傳統身體教程奠定了堅實的基礎。在進行基本功基礎訓練時，學員要認識到基本功基礎訓練并不是簡單地肢體動作，它需要舞者形神兼備，身心互融，內外統一。而學員在強化基本功基礎訓練的同時，要主動的讓肢體動作情感化、思想化和藝術化，凸顯出中國古典舞的獨特神韻，以神領形，以形傳神，為社會大眾表演和創造出更具有生命力的藝術作品，豐富人們的精神文化生活，推動社會的和諧發展。