探討如何從生活角度進行初中語文教學

◎李生斌

生活中包含著大量的知識，正是這些知識逐漸改變了人們的生活方式和行為習慣。因此，在初中語文教學中，教師應從生活的角度解讀教學內容，更好地培養學生的創新思維能力，引導學生加深對初中語文知識的認知。

一、初中語文生活化的重要性

教師應明確初中語文生活化教學的重要性。充分發揮生活化教學的作用，加深學生對漢語知識的掌握。初中語言的重要性在日常生活中體現在如下方面：首先，生活化教學可以激發學生的學習興趣，初中學生在青春期的階段，容易產生叛逆性，教師在教學過程中使用生活化教學，能激發學生的學習興趣，使學生積極參與語言學習，提高學生的語言學習能力；第二，生活化教學可以培養學生的道德品質，語言是學生掌握的基礎知識，教師使用教學到日常生活內容，可以減少教學內容和學生的距離，促進學生掌握語言知識，使學生能通過反射對生活內容，培養學生良好的道德修養；第三，生活方式教學改革語文教學模式，中國傳統的教學模式對學生有很大的影響，嚴重阻礙學生的學習發展，教師應使用生活方式教學內容改革語文教學模式，以便學生能充分把握語文教學內容，提高初中課堂教學的質量。

二、目前初中語文教學存在的缺陷

1.學習方法太正式了 隨著教育體制改革的不斷創新，許多語文教師對新一代教育體制改革并沒有深入了解，只是簡單地按照一成不變的教學模式完成教學。一個學期結束后，學生已經充分了解了老師的教學方法，老師在課堂上先做什么，然后做什么，學生可以清楚。這是教師教學方法的缺陷。學生在課堂上不再認真聽講，這降低了教學質量。而如果從生活的角度進行語文教學，則能激發學生的興趣，讓學生在生活中學習和探索。

2.學習中的細節處理不當 隨著時代的發展，教育改革不斷深化。許多地區試圖通過多媒體教學來教育學生。人們相信通過看視頻的方式來教學生將會使他們對知識有更深入的理解。事實上，在課堂上老師把屏幕上的內容顯示方式給學生，這樣的教學方法只是無聊的文本的有效補充。僅用屏幕顯示給學生的教學方式，一些細節不及時補充，學生下課后也很少花時間和精力去做的，對于一些重要的知識點掌握不夠透徹。當學生獨立學習時，他們沒有及時地向老師提出他們不理解的問題，老師也沒有及時地處理。從長遠來看，學生將積累越來越多的問題，失去學習漢語的興趣。由此可見，教師僅靠多媒體教學模式，并不能達到讓學習回歸生活的效果。這種教學模式也會導致課堂效率低下，學生學習質量低下。

3.學生缺乏學習興趣 初中語文中的文言文是一個乏味的學習過程，學生可能會產生疲勞，在初中文言文的教程中，詞語是有彈性的，經常會有各種各樣的解釋。而學生的接受程度是有限的，心理不成熟的學生也會產生一些偏頗的想法。還有語文教學本身就是采取一種正規的教學方式。一般都是老師在講臺上生動地說，學生坐在座位上仿佛在聽咒語一樣的難受，這是學生失去學習興趣的一個主要原因。

三、初中語文生活化的措施

1.指導學生積累生活寫作素材 在語文教學中，教師應通過生活化教學引導學生積累寫作素材，使學生能夠有效地完成寫作內容。學生在積累生活寫作素材時，應結合教材內容仔細觀察生活，深入掌握漢語知識，提高漢語寫作水平。例如，在教授“春”的時候，教師應該引導學生將教學內容與現實生活聯系起來，讓學生了解春天的風景和特點，幫助學生掌握文章的寫作技巧。在描寫春天的風景時，作者運用隱喻、擬人等手法將情感與風景融為一體，讓讀者體驗作者的思想感情。在教學過程中，教師可以通過課文引導學生分析自己的情緒，讓學生進行深入的探究，完成漢語寫作，提高自己的寫作能力。

2.拓展學生生活實踐和學習的渠道 在初中教學階段，由于受教育的影響，教師過于關注學生的學業成績，忽視了學生綜合能力的培養，使得學生很難完全掌握語文知識的內容。為此，教師應拓寬學生生活實踐的渠道，使學生通過實踐活動掌握漢語知識，并且提高漢語學習效果。例如，在“我愛我的家庭”一課的教學中，教師可以引導學生進行情節表演。在開展實踐活動時，教師可以給學生獨立的空間，鼓勵學生依靠小組合作完成表演內容，讓學生在活動中體驗父母的辛苦工作，感受父母的偉大。通過拓寬學生生活實踐的學習渠道，豐富語文課堂教學內容，使學生全面掌握語文知識，加強學生對語文教學內容的了解，提高學生語文學習效果。

3.生活優化語文教學結構 在開展課堂教學時，教師應充分利用課堂教學時間，合理規劃語文教學的各個環節，利用生活化教學結構，使學生在更深層次上掌握語文知識。教師應從多方面優化語文教學結構，使學生能積極掌握語文知識，提高語文課堂教學效率。在學習過程中，使學生完全理解文章的內容，培養對文章的理解能力。通過對語文教學結構的生活化優化，可以激發學生的學習興趣，培養學生的綜合學習能力，使學生有效掌握語文知識，提高初中語文課堂教學效率。

總之，在初中語文教學中，教師應根據教學的實際情況，采用建模式方法提高教學效果，引導學生在生活中積累寫作材料，擴大學生生活實踐渠道，可以激發學生的學習熱情，使學生掌握語言知識，提高初中語文教學的質量，從而實現學生漢語學習水平的快速提高。