初中德育生活化教育研究

◎羅偉

一、引言

德育教育工作是素質化教育的重要內容，而初中階段是學生價值觀和品德修養樹立與培養的關鍵時期，所以必須要重視初中生的德育工作。初中德育生活化教育其實就是將德育教學和實際生活相聯系，以此將德育教學有效地融入到生活中，便于初中學生能夠直觀的認識德育教學。學校也需要打破傳統的課堂德育教學，讓學生參與到社會實踐中，這樣就能夠讓學生不再局限于德育課堂的理論知識學習，讓學生真實的體會到德育生活化的內涵，以此來達到德育的教學目標。

二、現階段初中德育生活化教育中存在的問題

1 教學主體偏離 初中階段對每個學生來說，都是非常關鍵時期，是學生身心健康成長、性格養成、人生價值觀樹立的重要階段，因此初中學生的德育教育工作十分重要，但是在當前的課堂教學中，老師仍然占據的重要的地位，這就使得初中生不愿意主動的與老師交流溝通，因此老師也就無法掌握每個學生的實際情況，從而無法有針對性的開展德育教育。

2 初中德育教育脫離生活 初中階段是學生身心發展的關鍵階段，但是對學生的德育教學卻脫離實際的生活環境，老師在課堂上講解的知識都是書本上的內容，與學生的實際生活相距甚遠，使得教學內容過于空洞乏味。而且學校也忽視了初中生的德育教學工作，一味的通過學校的規章制度約束學生的行為，導致師生之間的交流不通暢，老師沒有重視學生的成長需求，因此在進行德育教學中，忽略了學生的實際情況，沒有針對性的進行生活化教學。

三、現階段初中德育生活化教育的有效策略

1 借助生活現象，進行德育滲透 在對初中生進行德育教育時，不能只是傳授書本中的理論知識，老師一味的照本宣讀只會讓學生覺得乏味無趣，因此老師必須要注重生活，在實際的生活體驗中找尋德育教學的素材，只有生活素材的不斷積累，才能讓課堂的德育教學更加的生活化，用實際的生活案例來剖析德育教學中的理論基礎，讓學生能夠更加直觀的理解和記憶，有利于提升課堂德育生活化教育的教學質量。通過生活中的實際案例，能夠對學生的德育進行更加深刻的滲透，讓抽象的理論知識變得更加生動形象，以此提高學生對德育課堂的興趣。不但要將教學內容要生活化，對于課堂的教學方法也要生活化，使課堂形式更具多樣化，老師應該充分利用生活中的實際案例，通過角色扮演、討論、演講等模式合理的表達，以此提高學生對德育教學的學習興趣。例如對于《網絡交往新空間》這篇課題，可以結合實際生活中的案例，如網絡詐騙、朋友圈的假商品等，讓學生自由的討論網絡給我們的生活帶來的好處與弊端。

由于我們學校實行的寄宿制，學生除了周末時間，一般都是在學校度過，所以長期學校的壓抑生活，使得學生喜歡以打游戲、上網作為空閑時的樂趣。學生一旦接觸到不良的網絡信息，就會對學習、生活產生不良的影響，所以老師在教育時，一定要讓學生深刻的意識到網絡的雙面性，確保初中生能夠樹立正確的網絡價值觀。

2 組織學生參加社會實踐活動，在實踐中領悟德育 要想讓初中生能夠樹立正確的思想品德和人生價值觀，必須要讓學生積極主動的參與到社會實踐活動中，在實踐活動中，學生可以正確的體驗到社會生活，真實的感受到社會中的各種道德行為，以此才能對德育工作有著正確的領悟和認知。老師需要根據課程合理的安排學生參加社會實踐活動，例如，老師可以積極的與社會志愿者協會溝通，讓學生去敬老院幫助一些孤寡老人，然后讓其明白我們需要敬愛自己的長輩；還可以組織學生去社區幫忙，提升學生的公德心；還可以鼓勵學生積極的參加志愿者活動，有助于培養學生正確的價值觀，在社會實踐中領悟德育的實際內涵。

3 德育生活化教學中要充分發揮學生的主體地位 在進行德育生活化教育中，老師必須要將學生作為課堂的主體，尊重學生的主體地位，要正確的指引學生在德育課堂上表達自己內心的觀點，當學生的社會價值觀出現偏差時，則需要老師正確的引導，這也能增加師生之間的交流與互動，提升課堂教學的氛圍。在進行理論知識講解時，老師需要在合適的時機，巧妙的引入生活中的實際案例，并讓學生積極的參與討論，讓學生發揮課堂的主體地位，更容易讓學生接受德育教學內容，并且在討論中培養正確的道德品質，促進學生的健康成長。

4 重視社會和家庭的重要性 在初中階段，對學生有著重要影響的就是家庭、學校和社會，三者對學生的成長有著不可忽視的重要作用，但是現階段對學生的德育教學中，往往過于依賴學校的教學，從而忽視了家庭和社會對初中生產生的影響。由于是寄宿制學校，學生回家的機會較少，因此當學生周末回家時，家長要和學生多交流溝通，對處于青春期的孩子要正確的指導。父母不能因為孩子一時過錯而嚴厲批評，要將自己的言行舉止和教育理念正確的傳遞給孩子。父母也要轉變教育理念，讓孩子明白家庭在其成長階段所扮演的重要角色和地位，這樣才能培養孩子正確的價值觀。學生也要經常參加一些自己感興趣的社會活動，通過社會活動實踐，更容易讓學生理解和認識書本中的知識。

只有發揮家庭和社會的重要作用，和老師一起對學生進行德育教育，讓學生成為一個文明守法、懂禮貌的好孩子、好學生。

四、結語

初中階段對學生的人生觀、價值觀的養成有著決定性作用，因此我們必須要重視該時期學生的德育教育工作，而德育生活化教育就是一種有效的教學方式，只有將課堂的德育教學與學生的日常生活緊密相連，才能讓學生真正的理解德育教育的內涵。