論如何提升中職政治教學實效性

黨遠琴

摘要：現階段，中職學校的政治教學難度大，教學效果低。政治課程作為中職學校的基礎課程之一，可以使學生掌握更豐富的思想政治知識，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。在這方面，筆者結合自己的工作實踐經驗，探索了提高中職政治課堂教學效果的方法，以供參考。

關鍵詞：中職政治;有效教學;策略

導言：

目前，中職學校的思想政治課堂教學難度普遍較大，教育教學效果不強。這是由于學生素質低，中職學校整體素質低下。大多數中職學生的學習態度較差，沒有學習動機，思想和行為缺乏動力。他們的素質也很差，他們沒有未來規劃，他們對社會和教師有抵觸情緒，教師在課堂教學中很難達到教學目的。因此，有必要結合中職學生的實際情況，通過思想教育課對學生進行道德和思想教育。結合中職學生動手能力強等優點、因材施教，更新教學理念，進而實現政治課的教學目的。

一、運用生活教學來激發學生學習政治的興趣

中職政治課的教學內容與學生的生活息息相關，與生活密切相關。目前，大多數中職學生認為政治課的內容很難，許多理論知識必須依靠死記硬背。在課堂教學中，大多數教師仍然采用傳統“灌輸式”的教學模式，生搬硬套，不斷的重復這課本上的知識。這種單一而死板的的教學模式難以激發學生的學習興趣。事實上，中職學校政治教科書的知識范圍很廣。目前，在普通高中中，大部分政治教師都已將政治教學和生活常識進行了聯系，中職政治教師可以對此進行借鑒和效仿。例如，在教學《商品交換》一課時，教師可以為學生提供生活中可以看到的內容的例子，例如學校門口的小賣部。當我們購買物品時，要向老板付錢，這個過程就體現出來價值和使用價值的交換，這也體現了商品的價值和使用價值是不能被同一個人所擁有的;又如學校里的食堂，每個窗口都是被個人所承包，這種類型是屬于哪一種經濟，這些都是政治課中包含的內容，只要教師能夠對其進行靈活的運用，就一定能夠極大的幫助政治教學實效性的提高，激發學生的學習興趣。

二、建立全面的教學情境，調動學生的學習積極性

對于教學活動來講，是全面塑造學生，不僅要教授學生文化知識，還要全面塑造學生的價值觀。在一定程度上，學生的抵觸情緒相對較小，這將會引起較高的學習興趣，最終得到明顯的教學效果。積極營造良好的教學環境，激發學生的學習興趣，是加強思想政治教育的有效途徑。在實際教學中，教師應發揮自己的主導地位，給予學生更多指導，調動自己的積極性，為課堂注入活力。例如在講述“尊老愛幼”這一內容時，應要求學生收集相關材料，然后在課堂上進行全面的模擬。通過這種角色扮演，可以為課堂增添更多活力，增強學生的反思能力。

三、教學活動應始終尊重學生的主觀地位，調動學生的學習興趣和積極性

學習是學生的主要活動，因此學生是所有學習活動的真正主體。《中職〈經濟政治與社會〉教學大綱》中明確指出：“課堂教學方法應體現以教師為主導，以學生為中心的模式，在尊重學生主觀地位的基礎上，最大限度地動員學生的學習興趣和熱情”。

從我自身的角度看，尊重學生在學習活動中的主體地位，對于有效提高中職學校政治課堂的教學效率和質量具有很好的效果。例如，第十課“依法行使民主權利”這部分知識涉及我國公民的諸多民主權利，為了確保其對這些基本的政治權利以及政治自由有著充分的認識與深刻理解，在教學這部分知識之前，我要求學生使用網絡，圖書館信息和其他方式來組織相關的民主政治自由權利。通過這種方式，將學習活動的主動權真正傳遞給了學生，這不僅極大地調動了他們對探究和學習欲望的興趣，更重要的是在于通過提前自主調查、預習活動，幫助他們有效突破了本節知識的教學重點以及難點，從而為真正提高課堂教學的效率及質量提供了充分的保障。

四、加強實踐教學，提高學生的知識應用能力

中等職業學校政治課程的教學內容具有很強的實用性和強烈的時代感。然而，政治原理和概念的概括性和抽象性很強，學生對其的理解有些難度。只有將理論與實踐相結合，學生才能借助形象、生動和具體的感性材料進行分析，從而對理論所概括出的內容進行正確的理解和把握。因此，中職學校的政治教師應將理論知識與學生在教學過程中的實際生活聯系起來，從而提高教學內容的實際內容，提高政治課的教學效果。具體實踐如下：在中職學校政治課堂教學過程中，教師應注重課堂知識與課外知識的有機結合，正確引導學生，使其運用政治知識對社會進行觀察，分析時事;在課堂教學外，要組織學生走出校門，走向社會。例如，教師可以多鼓勵學生，使其每天堅持收看“新聞聯播”，養成看報刊雜志的習慣，大到國內外事件，小到身邊的事情都應隨時關心，并將自己的所見所聞以及分析到的社會現象結合教材中學到的知識，展開分析討論，做到學以致用;在班級內展開國內外重大事件的專題討論會和時事報告會;組織學生參觀學校附近的機關和企業，進行社會調查，請相關人士到學校進行講課等。學生可以通過實踐練習更深入地了解社會，可以更全面地了解政治主體的實用價值，增強學生學習政治的欲望，更積極主動地參與政治學習。

五、利用多媒體技術使課堂教學立體化

隨著中職教育課程改革的不斷深入，目前多媒體教學方法在各學科中得到廣泛應用，尤其是思想政治課教學應合理運用多媒體技術。多媒體教學的使用可以模擬更加真實的教學環境，將教科書中無聊的理論文字以圖文并茂地形式呈現在學生面前。政治課程本身的內容相對無聊。多媒體為其注入了新鮮血液，并開創了一種新的教學模式。當教師使用多媒體進行教學時，選擇的內容應追求精煉而不隨意濫用。教師應根據具體的教學內容，結合學生的心理特點和知識的認知規則來使用多媒體。適時適量地使用多媒體教學手段能收到事半功倍的效果。在優化政治課堂教學模式的同時，也提高了學生的整體素質。

結論：

在中職學校中，雖然政治課地位較為特殊，但并不意味著不重要而忽略它。學校和教師應正確對待政治課的重要性，注重政治教學，找到激發學生對政治課興趣的方法，提高學生學習政治的積極性，使學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。為社會培養高素質的專業技術人才。

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