談初中生物實驗教學的重要性

陳明亮

摘 要：生物學是一門以實驗為主的自然學科，生物實驗教學可以使學生更好的掌握生物原理和實驗方法。通過生物實驗教學學生的思維能力、創新能力和探究能力都得到了鍛煉，使學生手腦并用思考問題。實驗教學是初中生物教學的重要組成，師生必須要認識到實驗教學的重要性，這樣才能高效開展初中生物實驗教學活動。

關鍵詞：初中生物;實驗教學現狀;實驗教學對策

一、初中生物實驗教學現狀分析

1.教學觀念落后，教學方法單一。當前初中生物教學中，很多生物教師認為實驗教學時間緊任務重，只有通過黑板和粉筆對學生進行授課，講述生物實驗步驟和結論才是最有效的教學方法。長此以往，學生對生物知識的敏捷性、創新性和主動性逐漸的被泯滅，這些方面的缺失使學生學習興趣降低，目的只是為了應付高考。傳統教學觀念和方式對初中生產生嚴重影響，同時也失去了生物學科的價值和意義。

2.教師師資力量不足，生物實驗教學無法正常進行。當前初中生物教師力量不足的原因有三方面：一是教育機構配備生物教師的周期長、速度慢。初中生入學的人數呈逐年遞增趨勢，但是教師的人數卻沒有變動，這使得有限的生物教師很疲憊，授課壓力很大。二是很多優秀生物教師選擇了條件更優越的初中。三是教師人員配置不合理，缺少專門實驗員，通常生物教師不僅要授課，還要兼任生物實驗員，生物教師的教學任務不斷增加，同時對新課改背景下的教學力不從心，無法確保生物實驗教學的有效開展。

3.資金不足，實驗設備陳舊。初中生物實驗教學通常得不到重視，校方在生物實驗方面投入的資金十分有限，這使得生物實驗使用的設備過于陳舊，有些設備已經無法正常使用。雖然國家做出了很大努力，投入一定資金加強管理，但是實際問題仍得不到解決。如現在仍然存在部分學校缺少實驗室，甚至沒有生物實驗室，對于實驗儀器和實驗使用藥劑仍未落實。這些問題的存在阻礙了初中生物實驗課的開展。

二、優化初中生物實驗教學的有效策略

1.重視起初中生物實驗教學。在初中生物實驗教學過程中，課堂教學效率低的現象普遍存在。校方應將生物實驗教學作為教研的重要內容，加強教師間的研究和探討，互相學習，利用集體的力量有效解決實驗教學問題。如可以通過集體備課，教師間互聽實驗課，并彼此交流和反思實驗教學，促進實驗教學的不斷改進。市縣區的教研室要重視起初中生物實驗教學，定期舉辦生物實驗研討會，組織骨干教師從實踐和理論層面對初中生物實驗材料、教學方法等展開探討，還可以在區域研究中提供示范課例供教師們學習研究。

2.加強教師培訓，發揮網絡優勢。部分生物教師教學觀念過于落后，重視傳統教學中的教與學的教學模式。在新課程改革背景下，這種教學觀念跟不上時代發展的需求，非常的落后。所以，校方應組生物教學工作者參加新課程的培訓，使每名教師的專業知識和綜合素質都得到一定的提升，同時，要將網絡教研全面落實，加強本校與其他學校間的合作交流。通過這種方式，不僅生物教師的教學觀念得到了更新，同時教學方法也得到了改進，還可以借鑒和吸收其他教師先進教學理念和方法，有效開展初中生物實驗教學。初中生物教師，在實驗教學中要認識到本學科的重要性，培養學生的科學探究能力和科學素質。

3.加大資金投入，完善實驗設備。新課程對初中生物實驗教學提出了更高要求，旨在培養初中生創造性思維和科學素養。所以要確保初中生物實驗教學的順利開展，就要需要國家和教育部門的大力支持，使初中學校的教學條件真正的得到改善。如建立設備齊全的生物實驗室、補充生物實驗所需的各類藥劑、更新實驗設備和儀器等等。為初中生物實驗教學的發展創造良好的客觀條件，并成為重要的教學模式。另外，要配備專門的實驗員，避免生物教師教學壓力過重，分擔教師的教學任務，使初中生物實驗教學能夠高效開展。

4.利用教學資料創新。在初中生物教學中，教師要不斷的研究探索，要敢于創新，即便是在實驗設備不先進、不充足的情況下也要運用生活材料開展實驗教學，對生物實驗場景進行模仿。如制作細胞結構模型、小生態瓶等實驗。教師要以身作則，為學生們樹立良好的榜樣，這樣更利于學生創造性思維的培養。

5.加強與生物研究機構交流。針對部分實驗對技術和條件有很高的要求，甚至連生物教師本人都沒有做過這類實驗，此時便可以加強與當地的生物研究機構進行交流，使教室和學生們得到一些技術和方法的支持。如利用課后時間，組織學生參加生物實踐活動、參觀當地的科技館，還可以邀請專家到校進行專業講座等等。通過這些活動不僅學生的學習興趣被激發，同時他們也更積極的參與生物實驗。

三、結束語

綜上所述，實驗作為初中生物教學的重要組成部分，其所發揮出的重要作用不言而喻，因此，廣大師生要重視起生物實驗教學。新課改背景下初中生物實驗教學得到了很大的發展和完善，但同時仍然存在問題，要解決這些問題促進初中生物教學效率的提升，要求生物教師利用先進的教學理念和方法。相信在師生的共同努力下，初中生物實驗教學質量會得到不斷的提升。

參考文獻：

[1]韋玉紅.初中生物實驗有效教學策略行動研究探索[D].上海師范大學，2013.

[2]李霞.淺談初中生物實驗教學中學生分析能力的培養[D].華中師范大學，2008.