基于職業需求的高職院校的體育教學探討

趙俊

摘 要：高職院校的體育教學改革正如火如荼的進行，提高體育教學的質量水平，要和市場對人才的要求相結合，針對性的制定教學計劃，從整體上提高教育的水平。本文主要從職業需求的角度出發，對高職院校體育教學的相關理論展開研究，希望能借此理論研究為實際體育教學發展提供有益思路。

關鍵詞：高職體育;職業需求;教學問題

高職院校是培養市場需求人才的重要場所，高職院校的課程當中，體育課程對學生未來的發展也有著很大影響，只有充分重視體育教學的策略科學實施，轉變教學的觀念，以職業需求為導向，創新體育教學的模式，才能真正實現人才培養目標。

一、高職體育教學人才培養定位及和職業需求相結合的重要性

（一）高職院校體育教學人才培養的定位分析

高職院校體育教學培養人才要有準確的定位，這一定位是和市場職業對人才的需要而緊密相關的。市場化的迅速發展過程中，體制轉型以及產業結構的升級，使得市場中的企業對員工的要求也在不斷提高，作為培養人才的高職院校，在人才培養方面舉要以職業需求為基礎，培養市場需要的人才[1]。而體育課程是高職院校教學中的重要課程內容，也要有一個準確的人才培養定位，才能有利于學生未來的就業發展。企業對員工的身體素質以及適應能力要求不斷提高，而高職院校體育教學中，培養人才也要能以此為基礎，通過體育教學提高學生職業適應能力以及身體素質，滿足企業對人才的要求。

（二）高職院校體育教學和職業需求的結合重要性

高職院校是高等教育，主要的教育任務就是培養一線工作的高技術應用人才，需要在理論基礎以及專門知識方面熟練掌握，還要能在基本的技能以及工作能力上達到市場對人才的要求。高職院校學生在專業選定之后，其專業教學就有著其固定性，向著專業發展的方向開展教學[2]。體育課程教學和學生的專業緊密結合，教學中也需要和職業需求相結合，培養學生的綜合素質，就體育教學而言，主要是培養學生身心健康發展，讓學生能結合職業需求更好的適應工作環境。

高職體育教學和職業需求的結合，是學生未來就業發展的重要導向，只有按照職業需求來開展體育教學，才能更好的滿足學生對職業發展的要求。體育教學中通過和學生專業實踐工作的特點相結合，加強學生的體能以及素質的訓練，按照職業特點給學生的身體帶來的不良影響，選擇相應的體育教學內容加強學生的身體的鍛煉，讓學生的成長發育和職業體能發展適應就業的條件，幫助學生掌握職業病的預防方法，這對學生可持續發展就起到積極作用[3]。

二、職業需求下高職院校體育教學中的突出問題和教學策略

（一）職業需求下高職院校體育教學中的突出問題

從職業需求的視角來看，高職院校體育教學過程中還存在諸多的問題有待解決，教學問題的存在阻礙了體育教學良好發展，也不利于學生未來的就業生存。主要體育教學問題有以下幾個方面：

其一，教學觀念有待更新。高職院校體育教學問題比較突出的就是思想觀念落后，和當前高職院校人才培養的目標不契合，體育教學沒有結合職業需求，偏離了教學改革的要求。設計體育教學當中采用的還是傳統教學觀念，以學生的體育技能訓練為主要的內容，不注重理論的教學，也沒有和學生的專業特點緊密結合起來，這就會影響體育教學整體質量的提升[4]。體育教學當中對學生的興趣引導以及內心的感受沒有進行了解，學生在課堂中的主體地位也也沒有充分的體現，體育教學的效率比較低下。

其二，體育教學目標不明確。新的體育教學改革對高職體育教學提出了新的要求，這就要求體育教學要能及時轉變方向，制定新的教學目標和人才培養目標，適應教學改革發展的要求。但是從實際的現狀能看到，高職體育教學的目標制定過程中，并沒有明確，缺乏自身教育發展的明確目標，和職業需求的結合度不強等，沒有為學生提供自行活動的平臺，學生在體育課程的學習后也沒有和職業需求相聯系，造成體育學習的無用功現象。

其三，課程設置需要科學化。從高職體育教學的課程設置層面來看，設置不合理的現象還比較突出。體育課程教學只是將體育項目作為測試和考核評分的內容，沒有將更多相關的體育知識和項目引入到課堂當中來講授和訓練，課時明顯的不足，滿足不了學生體育鍛煉的需要，另外，在體育課程項目上和學生專業相關的內容活動比較少，這些都會影響學生未來的職業發展[5]。

（二）職業需求下高職院校體育教學策略

職業需求視角下提高高職院校體育教學的質量水平，這就需要從多角度進行考慮，筆者就此提出幾點教學的策略：

職業需求為目標的體育教學。新的教學改革發展階段，要充分重視轉變體育教學的發展方向，在人才培養過程中注重和學生的專業緊密結合，促進學生職業發展。這就要求高職院校重視體育課程的教學，并將職業需求作為目標導向，通過從人才培養定位上準確明確的呈現，才能更好的指導體育教學的針對性開展，這對培養學生綜合職業技能也能發揮積極作用。高職體育教學和學生的職業特點相結合，加強和學生職業的融合，通過讓學生掌握有職業特點的體育鍛煉方式，這對學生在踏入職業后的生存發展就能起到積極作用。

體育教學模式的創新應用。高職體育教育發展過程中，需要充分重視教學模式的創新應用，教學模式運用以學生的職業需求為基礎，對傳統的體育授課方式要積極的轉變。體育教學當中教師需要注重學生的專業特點以及個人的愛好和身體素質等，重新進行組織新的教學方式，在教學的內容上減少部分的必修課內容，增加選修課的內容，提高學生參與體育活動的積極性[6]。還要在體育教學中為學生集中學習鍛煉以及娛樂發展創造條件，讓學生快樂的學習體育知識技能，通過新的教學方式運用就能帶動學生的參與積極性。

教學內容和職業需求的結合。高職院校的體育教學內容比較多樣，為促進學生未來的學習發展，教學中要充分重視在內容上選擇和學生職業相關的，提前培養學生的職業素能。教師要了解學生專的職業發展，注重培養學生職業素質，通過體育課程為平臺，讓學生的個人能力得到釋放，體育課程的設置也要以學生的職業需求為中心，只有針對性的開展體育課程，才能提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。如在旅游專業體育教學過程中，就需要增加戶外運動等內容，培養學生開朗的性格，并有助于提高學生腿部肌肉的耐力等，再如對于醫學專業的學生，就可增加太極拳以及武術等相關的體育教學內容，通過這樣的體育教學內容的增加，對培養職業需求的人才就起到很大促進作用。

三、結語

綜上，高職院校體育教學中和學生的職業需求相結合，已經成為教學發展的趨勢，發揮體育教育的最大價值，促進學生未來的職業發展，才是培養人才的關鍵。在新一輪的體育教學改革的深化背景下，職業需求為基礎的體育教學會愈來愈流行，上文從職業需求角度開展 的體育教學研究，從一些層面進行了相應說明，希望能起到拋磚引玉的作用，以待后來者居上。

參考文獻：

[1]李勇妹.以專業模塊為視角對高職職業實用性體育教學的探析[J].當代體育科技. 2018（25）.

[2]唐鑫基.高職院校體育教學與運動訓練異同互補研究[J].文化創新比較研究.2018（21）.

[3]龔婷婷.論體育教學對學生職業素質和體能的培養心得[J].飲食科學.2017（16）.

[4]彭芳瑩，鄧昌亞.高職院校體育教學應與未來職業需求相結合[J].現代經濟信息. 2017（14）.

[5]王剛.高職院校體育課教學模式探討[J].教育教學論壇.2017（09）.

[6]葉秋霞.高職體育教學對學生社會適應能力的培養[J].現代交際.2017（03）.