小學(xué)班主任教育管理工作研究

摘要：班主任是班級(jí)管理的組織者，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮著重要的作用。班主任的管理工作影響學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段的班主任在學(xué)生心里的地位至關(guān)重要，小學(xué)班主任要注重民主管理，將班主任的工作落到實(shí)處。下面，我從“建立健全的班級(jí)管理制度，使班級(jí)管理工作有條不紊地進(jìn)行”“注重家校互動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)意識(shí)”“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”三個(gè)方面入手，就班主任教育管理工作進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：班主任;教育管理;班級(jí)管理

現(xiàn)階段的班主任管理工作存在著一些問(wèn)題：班主任在管理時(shí)，忽視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有注重培養(yǎng)小學(xué)生的主人翁意識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，很多班主任以學(xué)生的成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，沒(méi)有注重學(xué)生的全面發(fā)展。班主任沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)班主任的教育管理工作進(jìn)行初步的分析與探討。

一、建立健全的班級(jí)管理制度，使班級(jí)管理工作有條不紊地進(jìn)行

小學(xué)班主任要建立健全的班級(jí)管理制度，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行管理。首先，教師要選拔班干部，運(yùn)用民主選舉的方式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班干部，組成班干部后，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，給予班干部更多的鼓勵(lì)，使班干部的工作能夠順利開(kāi)展。班主任要制定班級(jí)的班規(guī)，在了解本班學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，班主任要健全自身的班級(jí)制度。班主任要多聽(tīng)取班級(jí)成員的意見(jiàn)，使小學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，使小學(xué)生形成良好的習(xí)慣。班主任制定班規(guī)的目的是為了讓小學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此要對(duì)小學(xué)生嚴(yán)加要求，使小學(xué)生能夠遵守班級(jí)的規(guī)章制度。

例如，在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我班先進(jìn)行學(xué)生自薦，自薦的學(xué)生每人擔(dān)任一個(gè)星期的代理班干部，學(xué)生輪流做完班干部后，全班同學(xué)進(jìn)行民主選舉，同學(xué)們投票選出自己認(rèn)可的班干部。這樣，我班的班干部隊(duì)伍就形成了。我對(duì)于新任用的班干部進(jìn)行班干部工作上的指導(dǎo)，并每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行測(cè)評(píng)。對(duì)于同學(xué)們不滿(mǎn)意的地方，班干部要總結(jié)出自己的不足并加以改正。我注重對(duì)班干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育，對(duì)于他們的好思想、好作風(fēng)進(jìn)行肯定，對(duì)于他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)，我在工作中注重提高班干部的各項(xiàng)能力。

二、注重家校互動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)意識(shí)

小學(xué)班主任在管理班級(jí)時(shí)，要注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)家校之間的互動(dòng)。小學(xué)班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)、交流意識(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，使家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)。家校互動(dòng)有助于減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)，家校互動(dòng)可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，班主任和家長(zhǎng)的密切配合，采用多種方式加強(qiáng)合作，小學(xué)班主任將小學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)與家長(zhǎng)互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)形成培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的心理、思想方面的變化，在與家長(zhǎng)的配合中促使小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

例如，我班有1名女孩，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是這學(xué)期話(huà)更少了，還經(jīng)常躲在角落中哭，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸疏遠(yuǎn)了，在上課時(shí)，也不能集中精力聽(tīng)講，作業(yè)也不能按時(shí)完成。我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，先找這名同學(xué)了解情況，原來(lái)這學(xué)期他的父母離婚了，她被判給了媽媽?zhuān)菋寢屆τ诠ぷ鳎苌儆袝r(shí)間陪伴她。我了解到這個(gè)情況后，及時(shí)和這名女孩的媽媽取得了聯(lián)系，希望她平時(shí)抽出時(shí)間來(lái)給女孩更多的陪伴，給女孩更多的關(guān)愛(ài)。在班級(jí)中，我也找了幾名樂(lè)于助人的同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上給這名女孩更多的關(guān)心。漸漸地這名女孩打開(kāi)了自己的心扉，和同學(xué)也能和諧相處了，上課表現(xiàn)也積極了。

三、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。班主任不應(yīng)該以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，在班級(jí)管理工作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，包括學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好等，班主任只有了解了小學(xué)生的情況后，才能有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并發(fā)掘?qū)W生的潛力。

例如，我班有1名學(xué)生小娜，她平時(shí)有點(diǎn)口吃，背課文比較吃力。有1次背課文的時(shí)候，同學(xué)們一會(huì)就背過(guò)了，紛紛過(guò)來(lái)找我背誦。小娜過(guò)了一會(huì)兒也舉手要求背誦，有幾個(gè)同學(xué)在后面發(fā)出了笑聲。我鼓勵(lì)小娜，“不要著急，老師相信你”。小娜雖然背得有點(diǎn)吃力，但是也順利地背出了課文。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了小娜，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)小娜積極進(jìn)取、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，全班對(duì)小娜響起了掌聲。作為班主任不要歧視學(xué)生，要用自己的關(guān)愛(ài)來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心。

綜上所述，在小學(xué)班主任工作中，班主任要不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，在工作中不斷提高自身的教育教學(xué)能力以及管理水平，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在家校合作下促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任在工作中，要不斷總結(jié)自己的問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到自己的不足，并汲取經(jīng)驗(yàn)。班主任在進(jìn)行管理時(shí)，要深入地觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)。班主任只有做好管理工作，學(xué)生才能在班級(jí)中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周華.淺析小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作[J].中國(guó)校外教育，2016（02）：50.

作者簡(jiǎn)介：

趙菁，浙江省金華市，義烏市赤岸小學(xué)。