語文課外閱讀現狀分析及方法指導

摘要：學好語文更多的還是要依靠課外閱讀，而重視課外閱讀是課程標準的一個根本性導向。今天我們相聚在這里和大家一起探討有關語文課外閱讀方面的困惑，希望通過這次活動能對你們閱讀方面有所幫助。

關鍵詞：語文;課外閱讀;現狀;分析;方法

蘇聯教育家，霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量。而是閱讀，閱讀再閱讀”。在新課程改革的推動下，課外閱讀尤顯重要。今天我想和大家一起探討有關閱讀方面的四個問題。

一、目前學生課外閱讀現狀（簡單分析）

在上周，我利用一節課時間對高二部分班級學生的課外閱讀情況進行了問卷調查。結果顯示，有課外閱讀興趣的人還不到50%;一周用于課外閱讀的時間，大部分學生在1～3小時內占據67.8%。這個數據也就充分說明了，我們現在學生對閱讀沒有引起足夠的重視。新課程標準明確指出高中生的課外閱讀量每年不少于150萬字。也就是說，學生每天至少要讀4000字左右的文章，一周達到兩萬字左右。比如以《荷塘月色》為例，學生一周以內應該閱讀十篇類似長度的文章。請問我們在座的學生最低的標準你達到了嗎？這種現狀，在此也給我們各位語文老師敲響了警鐘！現在的學生在某種程度上喪失了文學閱讀。文學閱讀已成為當前語文教學的軟肋。

分析原因。為什么會出現這種現狀？

我個人認為是各種環境的影響。首先是家庭環境。在問卷調查中，問父母對孩子閱讀課外書籍的態度。大力支持并會給我挑選和買書的占30%左右，支持老師推薦的書占45%，從不過問的占25%。從這項調查顯示出，父母對我們學生閱讀課外書籍的認識程度不高。這點也可以理解。因為我們在座的大部分學生都來自農村家庭。家庭的經濟條件，父母的文化程度以及身邊人的生活習慣等等。他們根本沒有意識到課外閱讀的重要性。同時我也想問一下在座的學生，你們家里有書柜嗎？家里有藏書嗎？咱們父母有讀書的習慣呢！我想答案肯定是不容樂觀的。即使有少數家長為孩子挑選課外讀物，一般情況都是一些教輔書。大多數家長認為課外閱讀就是學生看了一些閑書。認為不但會影響孩子的成績，而且還會教壞孩子，與所謂的學習毫無關系。這從某種程度上阻礙了學生課外閱讀的正常開展。

其次學校的環境。大家想一想，從你們原來的初中學校，到現在的高中學校，所在的學校都有圖書室嗎？你去過嗎？問卷調查顯示：幾乎都沒有。即使有圖書室的學校，大多數書籍要么是工具書，要么是七拼八湊或書商或城市學校捐贈的落后于時代的書。有的學校的圖書室也是一個擺設，為應付上級檢查而設置的。一學期下來，幾乎沒有開過幾次。這就更談不上學生的借閱情況了。所幸的是我們這一屆的蹲級領導徐書記和年級組領導，具有前瞻性，高瞻遠矚。在高一第一學期開學初期，徐書記組織我們語文教師專門召開了一次有關閱讀的專題會議。徐書記在會議上提出：一周一閱讀，一月一交流，一學期一總結的閱讀計劃。而且在學校各方面條件不足的情況下想盡各種辦法，為每個班級配備了書柜，成立了讀書角，舉辦了讀書交流會。這一系列的活動也引起了學校領導的高度重視。今年幾乎每個班級又配發了四十套左右課外讀本。希望我們所有的學生能珍惜這一切，充分利用來提高自己的閱讀能力。

二、怎樣閱讀才能提高語文成績？

（一）精選多讀才是王道

閱讀無疑是語文學習最不可替代的方法！從專家，斟詞酌句的演講，到朋友圈里刷屏的推送，無所不在的強調這一點，但我們現在的核心問題是怎樣閱讀才能直接有效地提高語文成績，針對目前現狀，我認為，分層閱讀非常重要，即根據班級學生基本情況，有針對性的指導閱讀。例如普通班的學生，我覺得你們閱讀的重點就是《文學與人生》《高考滿分》系列作文書，以及時政雜志類，如意林、讀者、美文等等，每周星期一的閱讀，你們就認真閱讀《文學與人生》。這本書可以說相當不錯，知識的講解分析，特別是作文方法的介紹，和最新素材的整理和遷移運用都很實用，自己在平時的寫作中都可以借鑒并引用，另外，對基礎較薄弱的學生，最快的提高語言成績的方法就是背誦高考滿分作文，你也給自己制定一個背誦的計劃，一周一篇自己感興趣的滿分作文，一學期20多篇，一年40多篇，兩年80多篇，而課堂上老師要求每周都要寫隨筆，那這部分的學生可以將自己每周背誦的作文，作為讀書筆記，高考前將自己整理的高考滿分作文再回憶一遍，這難道考場還愁沒什么寫嗎？

（二）認真寫好讀書筆記和隨筆

讀書筆記——讀書時，把自己的讀書心得記錄下來或把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。在讀書時寫讀書筆記是訓練閱讀很好的方法。俗話說，好記性不如爛筆頭。我們反觀一下自己，不說其他時間，每周星期一的閱讀課，每個班都有沒有睡覺的，我想我們語文老師清楚。每次閱讀的時候強調拿出筆和本子，一邊閱讀一邊思考，一邊圈點勾畫、批注。

隨筆一是散文的一種，寫隨筆，就像與鄰家談心般輕松，沒有任何負擔，不需要華麗的詞藻，或嚴密的結構，是隨意而為的一種文體。隨筆的分類，記敘性隨筆、議論性隨筆和說明性隨筆。記敘性隨筆，大多取材于日常生活中的片段，或作者的偶然經歷?；緝热菥褪菍懭藬⑹拢鑼懙耐侨巳祟愃平洑v的平凡小事，但經過你的仔細品味后，你會覺察到世俗風波，感悟出人生道理。議論性隨筆，又叫隨感，雜感。所謂雜，是指內容廣泛，包羅萬象。大至社會問題、人生哲理，小至身邊的瑣事，風花雪月，鳥蟲寵物、校園風情、學習心得、月考反思，書籍品評等等。我可不寫，但隨筆的重點落在感，必須是有感而發，哪怕是一點思考一點感觸，一點閃光的意念都可以把它記下來。說明性隨筆咱們一般的文學水平還不好駕馭！用王國維的話來說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，請大家反思一下，自己所寫的隨筆是屬于哪一類，是由感而發，還是為了應付老師的作業？

總之，如果你想在高考的戰場上秒殺群雄，那么現在就應重視閱讀，因為閱讀能夠讓你的人生更加完善，更加精彩。

參考文獻：

[1]羅彭月.高中語文課外閱讀問題及對策研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2017.

[2]毛蘭芳.農村高中語文課外閱讀現狀與策略[D].蘇州：蘇州大學，2009.

作者簡介：

張家琴，陜西省安康市，陜西省安康市漢濱區江北高中。