淺談轉化初中數學后進生的教學理論研究

摘要：數學是一門邏輯思維比較強的課程，也是學生公認的重難點的學科，特別是在初中教育階段，學生所面臨的學科種類增多，學習任務加重，學習難度也隨之增大，從而導致學生在學習中都有很大的差異，以至于每個班級里都會出現尖子生、中等生與后進生。新課標指出：數學教育教學應面向全體學生，注重學生個性發展，讓每個學生都能在數學中得到不同的進步與發展。在初中數學教學中，要想提高數學的教學質量，轉化后進生是當前數學教學的重要內容。所以在實際教學中，教師應注重教學方法的創新，充分結合學生實習發展特點，幫助學生激發對數學學習的興趣，養成良好的學習習慣，打牢數學基礎知識。本文主要就轉化初中數學后進生的教學理論進行了研究，旨在不斷提升初中數學的教學質量。

關鍵詞：初中數學;后進生;轉化;課堂教學

一、 初中數學后進生產生的原因

（一） 對數學的學習不感興趣

與小學數學相比，初中數學的邏輯性明顯增強，對學生的學習也有了更高的要求，從而導致初中數學教學中后進生也會更多，學習成績也很難提高。所謂后進生并不是這些學生的智力不如別人，而是后進生對數學的學習沒有產生濃厚的興趣，學習成績也就不高。只有有效激發學生對數學的學習興趣，學生在學習中才能夠具有克服困難的勇氣，學習效率也會不斷提升。所以學生對枯燥的數學不感興趣是后進生產生的主要原因。進入初中后，數學的難度也增加了很多學生需要具有一定的邏輯思維能力，再加上初中生的獨立性比較強，教師不會一直盯著學生學習，并且學科增多也加大了學生的學習壓力，沒有形成好的學習觀念，數學成績才會一直處于落后狀態。

（二） 學習方法不當，意志力不強

在初中數學的學習中，學生意志力不強也是后進生產生的原因之一，數學的學習若是沒有堅定的意志，一遇到困難就退縮，是很難取得進步的，這種學生自身心理問題也會造成數學后進生的出現。另外，學生的學習方法不當也是后進生產生的主要因素，要想提高學生的學習成績，除了教師在課堂上教學，學生與家長的配合也是必不可少的一部分，初中生的身心發展趨于成熟，在很多問題上自己就能找到有效的解決方法，而后進生正是無法找到適合自己的學習方法，才會導致數學學習成績不高。

二、 初中數學教學中轉化后進生的方法

（一） 充分激發后進生對數學的學習興趣

在初中數學教學中，有效激發后進生對數學的學習興趣是轉化后進生的重要手段。學生只有產生濃厚的興趣，對會更加主動地參與到數學課堂教學中去。在實際教學中，教師要對學生的身心發展特點教學充分了解，從學生感興趣的地方為切入點，不斷提高后進生對數學的學習興趣，讓其主動開始學習，數學成績自然就會得到不斷提高。初中生的學習壓力很大，教師在教學中應多多鼓勵學生，幫助學生建立自信心，通過趣味教學來引導學生建立起學習數學的興趣與信心，從而不斷提高自己的數學成績。

（二） 幫助學生克服學習困難

數學是一門抽象性、邏輯思維很強的學科，在初中數學學習中，大部分學生在學習過程中會遇到很多困難，后進生就是由于不能很好地克服這些困難才造成的數學成績下降。所以在數學實際教學中，教師要多與學生溝通交流，了解學生的學習困難，引導和幫助學生主動克服學習中的這些困難。傳統的課堂教學中師生交流非常少，學生遇到困難也不會主動請教教師，這種情況在后進生中尤為突出，所以教師應主動與這些學生接觸交流，并對學生進行引導與鼓勵，此外，在數學課后作業的布置中，也要與尖子生分開布置，讓后進生由簡入難的學習數學知識，幫助后進生建立學習的信心，這樣學生在遇到困難后才會自己想辦法克服，進而不斷提高學生的數學成績。

（三） 根據學生特點，制定符合學生的學習方法

新課改下，學校的教學倡導對學生進行因材施教，也就是根據學生的不同時間情況制定不同的教學方案，這也是教師在數學課堂教學中需堅持的一個原則。學生只有找到適合自己的學習方法，學習成績才會有所提高，因此要想提高后進生的學習成績，幫助后進生找到適合自己的學習方法是一個有效途徑。如，對于一些活潑好動注意力無法集中的學生，教師可以限定學生在一定時間內完成數學知識的學習，并在課堂上對上一節課的內容進行抽查，幫助學生建立規范，有效完成教學任務后還能進行其他知識的練習。

三、 結語

總之，在初中數學教學中，后進生的轉化是一個復雜的過程，數學教師要有耐心，多多關愛這些學生，平等對每一個學生，引導和鼓勵他們建立自信心。通過對后進生是身心發展特點教學充分結合，制定符合學生發展的學習方法，有效激發學生對數學的學習興趣，幫助學生克服學習壓力，多與學生進行溝通交流，以促進后進生的不斷進步與發展，從而有效完成后進生的轉化。

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作者簡介：

李濤，四川省資陽市，四川省安岳縣文化鎮初級中學。