淺談體育游戲在小學體育中的重要作用

摘要：體育游戲對促進學生身體健康有重要作用，同時可在一定程度上激發學生的求知欲與積極性，對學生今后的發展具有重要意義。體育游戲是小學體育教學的重要組成部分，深受同學們的喜愛。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;小學;作用

一、 體育游戲的特點

1. 體育游戲也是游戲的一種，是游戲的重要組成部分，同時也是一種體育活動。所以體育游戲兼具體育與游戲的共同特點，例如獨立性、知識性以及競爭性等。體育游戲在一定程度上對中樞神經的興奮性進行提高，幫助學生在快樂的氣氛中進行游戲，在競爭中對愉悅度進行有效地提高。這種教學方式對小學生的心理特征以及年齡特點進行充分地考慮，有效防止學生出現枯燥、厭倦等情緒，激發學生的學習熱情與積極性。內容廣泛是體育游戲的一大顯著特征，所以幾乎所有體育運動都可作為體育游戲的一種。體育游戲對場地以及器材沒有過高的要求，比較簡單，這對體育游戲的推廣與普及有重要意義。

2. 體育游戲具有一定的生動性與直觀性，因體育游戲包含一定的情節與競賽因素，相較于傳統的游戲與活動來說，體育游戲形式具有一定的活潑性，這也是體育游戲受喜愛的主要原因之一。同時，體育游戲還可在一定程度上對學生的體力以及智力進行開發，是體育教學中的重要部分與關鍵環節。所以教師在實際進行教育活動時一定要對體育游戲的作用進行充分的認識，提高對體育游戲的重視程度，促進學生的健康長遠發展。

二、 體育游戲在小學體育教學中的重要作用

（一） 強身健體，增強同學們的積極性

參加體育活動最直接的效果是強身健體，使人們擁有一個強健的體魄。小學生處于身體發展的萌芽時期，骨骼還很脆弱，還不健全，體育游戲就可以幫助學生拉伸骨骼，幫助其長高身體。

（二） 消除疲勞，集中注意力

科學證明，人的大腦處于興奮的時候，精神狀態是最佳的，適當地做一些運動有利于緩解壓力與疲勞，保持良好的精神狀態。小學生的大腦發育還不健全，最容易受到外界事物的刺激而達到興奮狀態。在體育教學中運用游戲能使學生感到無比的快樂，此時學生的大腦處于極度興奮狀態，這個時候精神狀態是最好的，緩解了長期學習上課帶來的視覺與身體疲勞。在學生享受到體育游戲帶來的無限樂趣的同時，就會忘乎所以，全身心集中精神參與到體育教學中，在游戲中忘我地放飛心情。

（三） 結合體育游戲有利于提高學生的身體素質

“結合體育合作游戲教學”的教學理念符合體育教學的趣味性和實踐性特點，抓住了學生好動的特點，不僅大大激發了學生自覺鍛煉的熱情，使學生從“要我學”轉變為“我要學”，而且為提高學生的身體素質，磨煉學生的意志奠定了基礎。

（四） 增強同學們的合作意識

體育鍛煉最重要的兩點就是強身健體，擁有一個健康的體魄，更重要的是健全心智，培養道德素質。在體育游戲中有些是團體游戲，需要與其他同學相互配合才能完成，在游戲過程中加深了對彼此之間的了解，使其催生了“團結他人必勝利”“團結就是力量”的思想，在游戲中彼此互相幫助，養成了關愛和團結他人的優秀品質。還有些游戲是考驗耐力的，會消耗很多體力，學生為了完成游戲，就要發揚堅持不懈的精神，養成堅韌不拔的精神品質。游戲中通過溝通交流，就會增加彼此之間的了解，增進彼此之間的友誼。

通過問卷調查，筆者發現：74%的對照班學生喜歡上體育課，超過10%的對照班學生不喜歡上體育課;超過90%的實驗班學生喜歡上體育課，只是個別學生對體育課不感興趣。究其原因，主要是傳統體育教學模式過分強調紀律、規矩，學生只能被動地接受教師的指令，練習情緒較低，久而久之，便對體育課失去了興趣;“結合體育合作游戲教學”則改變了傳統體育教學過分嚴肅、死板的課堂氣氛，教學方法靈活，既激發了學生對體育學科的興趣，又深化了學生對體育理念的認識，了解了體育課對學生身心健康發展的重要性。

三、 體育游戲的意義

1. 為實現強身健體的目標，可對體育游戲進行重點普及與發展。因此，體育游戲是強身健體的有效手段之一。學校在實際進行教育教學活動時可對體育游戲進行重點發展。通過體育游戲幫助教師對教學任務有效地完成，還可以實現對學生集體主義精神與優良品質的培養。無論從心理學角度還是生理學角度體育運動都具有一定積極作用與意義。

2. 體育課不同于其他理論課的授課形式，體育游戲作為體育課堂教學中的重要手段，源于體育課堂教學內容，又豐富于體育教學課堂。因此，將體育游戲融入小學生合作意識教學中是更好發揮體育教育價值的極佳方式，也是為了實現對小學生的全面培養的目標。雖然受學校、家庭、社會等各方面的影響，體育游戲對小學生合作意識的培養存在問題很多，但是，為更好地促進小學生的全面發展尤其是小學生合作意識的培養，學校、社會與家庭需充分做好以下幾方面的工作。

四、 在小學體育教學中應用體育游戲需要注意的事項

（一） 強化安全意識，并有效控制運動量

在小學階段的體育比賽中，由于小學生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進行設計、選擇和組織時，要把學生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學生的年齡、性別和接受能力等生理特點，并將游戲的時間、強度和密度及學生的運動量等進行嚴格的規定和控制，為有效防止傷害事故的發生作基本的保障。

（二） 注重全面性

小學體育教師在進行體育游戲的選擇時，要堅持“適合所有學生發展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個別教師為了實現課堂的整體性、組織紀律性，就讓女生和男生共同進行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達不到預期的教學效果。

（三） 體育游戲要和課堂教學內容緊密結合

小學體育教師對體育游戲的選擇要緊密結合教材和課堂教學內容，才能使學生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學內容進行緊密的結合，不但能高效地完成課堂教學任務，而且能夠提高課堂效率。

五、 總結

總之，在小學體育教學中，教師要合理運用體育游戲，以此來提高學生參與學習的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉他們的體魄，促進他們健康成長。

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作者簡介：

李鐸，河北省石家莊市，石家莊市興國小學。