芻議新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課

摘 要：提高高中音樂鑒賞課的質(zhì)量，對(duì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、陶冶學(xué)生情操具有重要意義。本文對(duì)高中音樂鑒賞課的教學(xué)原則進(jìn)行了簡要的分析，并針對(duì)如何基于新課改背景下，打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課提出了一些有效策略，希望可以為學(xué)校和音樂教師提供一些參考和幫助，有助于促進(jìn)高中音樂鑒賞課的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;打造;優(yōu)質(zhì)高效;高中音樂鑒賞課

一、 引言

新課程改革腳步不斷加快，教育新課改的基本要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的過程中，還需要對(duì)其實(shí)施有效的素質(zhì)教育。音樂教學(xué)作為一門可對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量起到直接影響的課程，對(duì)其提起應(yīng)有重視十分重要，基于此，想要對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的素質(zhì)培養(yǎng)，理應(yīng)積極探尋出多種手段，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

二、 高中音樂鑒賞課的基本教學(xué)原則

第一，文化原則。文化和藝術(shù)之間存在較為密切的關(guān)聯(lián)，音樂可以是一種藝術(shù)，但其亦是文化的產(chǎn)物。在具體進(jìn)行高中音樂鑒賞課教學(xué)時(shí)，教師理應(yīng)注重遵循文化原則，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極對(duì)音樂背后的各種文化元素加以深入的挖掘和分析，促使學(xué)生可以在鑒賞音樂的過程中，良好的感悟文化。

第二，審美原則。音樂既可以將自然之美良好的體現(xiàn)出來，其也可以對(duì)思想之美進(jìn)行有效的傳承。基于此，在實(shí)際實(shí)施高中音樂鑒賞課教學(xué)的過程中，教師需要重視將每一首音樂作品的美感提純出來，并將其于課堂中展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生可以在鑒賞音樂的過程中，充分感受音樂的美，有助于提升學(xué)生的審美能力。

三、 新課改下打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的有效策略

（一） 開展多種類型的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生興趣，是促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性提升最為有效的途徑。基于此，在實(shí)際實(shí)施音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重采取多種有效手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，其中，可經(jīng)由開展多種類型課堂活動(dòng)的方式。具體而言，第一，將學(xué)生合理的分成多個(gè)小組，并在各小組中挑選能力及素質(zhì)均較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長一職。第二，開展音樂鑒賞比賽，并由教師設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行參與，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《拉丁美洲音樂—安第斯高原探戈 音樂文化的融合》一課時(shí)，可優(yōu)先播放多首相關(guān)但類型不同的曲目，要求學(xué)生和其他小組成員一同對(duì)每一首音樂的表達(dá)情感等進(jìn)行分析和討論，最后要求各組組長進(jìn)行代表性發(fā)言，擇選出最優(yōu)秀的一組。基于這種方式，教師不僅可以促使每一位學(xué)生積極的參與到課堂中，營造出活躍、積極的課堂氛圍，同時(shí)，也可以有效激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)熱情提升。最重要的是，在參加各種課堂活動(dòng)的過程中，學(xué)生的音樂鑒賞能力得到了訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)音樂鑒賞課堂的是效率以及質(zhì)量提升具有積極意義。

（二） 應(yīng)用多種現(xiàn)代化教輔工具，創(chuàng)建音樂鑒賞環(huán)境

信息時(shí)代的來臨和發(fā)展，促使多種類型的多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代化教輔工具不斷的涌現(xiàn)出來并取得了良好的發(fā)展，經(jīng)由對(duì)其加以有效應(yīng)用的方式，促使人們的日常生活更為便捷，而通過將其應(yīng)用于課堂教學(xué)的方式，對(duì)促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量以及效率提升也起到了積極影響。基于此，在進(jìn)行音樂鑒賞課教學(xué)時(shí)，教師可經(jīng)由利用多種現(xiàn)代化教輔工具以及多媒體技術(shù)的方式，將課程有關(guān)的視頻、圖像、音頻等展示給學(xué)生，在為學(xué)生帶來良好的聽覺以及視覺享受的同時(shí)，促進(jìn)其音樂鑒賞能力提升。

具體而言，第一，教師可利用計(jì)算機(jī)或者其他多媒體設(shè)備為學(xué)生播放各個(gè)年代中的流行音樂以及通俗音樂，并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣有效區(qū)分通俗音樂以及其他音樂。第二，教師也可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞某一音樂作品時(shí)，利用幻燈片等為學(xué)生播放相關(guān)的風(fēng)景以及相關(guān)的背景資料等，促使學(xué)生對(duì)音樂作品的內(nèi)涵以及表達(dá)情感等擁有更為具體的了解。經(jīng)由合理應(yīng)用多種現(xiàn)代化教輔工具以及多媒體技術(shù)的方式，不僅可以打破傳統(tǒng)音樂鑒賞教學(xué)所受的時(shí)間以及空間限制，拓展學(xué)生的音樂視野，基于視覺以及聽覺層面上對(duì)音樂作品具有更為深入的理解，同時(shí)，也有助于創(chuàng)建起優(yōu)良的音樂鑒賞環(huán)境，使得學(xué)生更好的融入到課堂中，對(duì)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂的打造進(jìn)程存在重要影響。

（三） 提升教師能力，發(fā)揮教學(xué)實(shí)效性

在具體實(shí)施高中音樂鑒賞課教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，教師自身素質(zhì)以及教學(xué)能力的高低，可對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)以及音樂鑒賞能力提升的質(zhì)量起到?jīng)Q定性影響。基于此，教師需要重視采取多種有效手段，促進(jìn)自身的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)提升，例如，可以積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)各種相關(guān)的彈唱、聲樂理論知識(shí)及教學(xué)技巧，同時(shí)，可以參加一些促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提升的講座，有助于更好的發(fā)揮教學(xué)實(shí)效性。

四、 結(jié)束語

綜上所述，人類施放壓力的有效途徑之一便是音樂，其不能具有凈化心靈的作用，也可以當(dāng)作人們的情感寄托載體。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大，打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂，促使音樂鑒賞課的實(shí)效性充分發(fā)揮出來，有助于緩解學(xué)生壓力，陶冶學(xué)生情操，促使其以更好的精神狀態(tài)備戰(zhàn)高考，對(duì)促進(jìn)其未來發(fā)展具有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹旖煥.高中音樂鑒賞課教學(xué)的探索——電影音樂欣賞用于音樂教育的嘗試[J].藝術(shù)科技，2016，29（3）：380.

作者簡介：

張浩婷，安徽省合肥市，肥東縣第一中學(xué)。