高中地理復習課堂優化策略探究

摘要：隨著現代社會的飛速發展，要求普通高中教育以學生全面、有個性的發展為任務，注重學生綜合素質的提升，發展核心素養。在高中地理的復習階段，因為知識內容龐大且復雜，所以如何深入貫徹落實課標要求，全面推行素質教育，并且提高學生的地理復習效率和學習效果，成了現在教育教學改革的關鍵點。

關鍵詞：高中地理;復習課堂;學習效率

高中地理是綜合性比較強、分支較多的學科，所以在高中地理復習中，把握好知識的內在邏輯和連接，培養學生綜合思維能力至關重要。在進行完一章節的學習之后，學生的頭腦中會有一定的知識脈絡，而且具備一定的知識基礎，在這種情況下用合適的方法及時進行復習，梳理知識，有利于促使學生清晰地構建知識體系，對培養學生的綜合素質和地理素養都具有極大的促進作用。下面，我就從把握教學重點、加強空間思維、增強學科聯系等方入手，來提高學生的地理復習效率，同時也希望這些教學策略能夠為其他地理教師提供一些幫助，共同促使高效的地理復習課堂得以構建并順利開展。

一、 把握教學重點，開展模塊訓練

教師作為課堂的引領者和促進者，在復習的課堂中發揮著不可忽視的作用。想要使得復習課堂充分揮發有效性，就需要教師正確把握教學的重難點知識的同時合理分配時間，并在處理復習內容的過程中，以學生的學習水平和實際情況為基礎。此外，復習課的重難點知識不可設定太難，教師可以采用模塊訓練的方式進行開展，促使學生能夠做到攻堅克難、反復推理，進而對不同模塊的知識點逐個突破，在合理的時間中取得較大的成效。

例如，在復習《地球的圈層結構》一課時，為促使學生能夠通過地球內部圈層和外部圈層的重點教學內容，理解并準確把握地球圈層的知識。我在復習的課堂中將圈層的知識分為外部圈層和內部圈層兩個模塊進行復習。首先，我利用多媒體展示出地球外部圈層的種類，如，大氣圈、水圈和生物圈，讓學生針對每一個圈層進行知識點的回顧和復習，如：水循環、大氣循環的原理。同時在此過程中我進行指導與補充，以此使得學生構建的知識體系更加豐滿。接著，我展示出地球內部地震波的傳播速度表，讓學生通過觀察，對橫波和縱波的特點進行歸納和總結。此外，根據地震波的特點回顧和復習地球內部圈層的結構，對古登堡界面、莫霍界面的位置掌握得更加深刻。

二、 加強空間思維，提高讀圖能力

學生的空間思維是影響地理復習效果的主要因素之一。因為在地理的教學中，空間思維是識圖、讀圖的基礎知識，也是培養學生的重點教學內容。所以，重視培養學生能夠靈活運用空間幾何思維是地理教學的關鍵。為促使學生通過利用空間思維增強讀圖能力，教師就可以運用數形結合的思想加強對學生空間思維的訓練，由此使得學生在復習的過程中增強對空間的定位能力和想象能力，從而達到提高讀圖和識圖的能力的目的。

例如，在復習《地球的運動》一課時，為促使學生對地球的公轉運動中太陽直射點的回歸運動內容理解得更加具體、掌握得更加牢固，我在復習課堂中注重加強學生的空間思維訓練，并利用北半球季節變化的太陽直射點的運用規律進行復習，使得教學內容化簡為難，便于學生增進理解。如，我利用多媒體進行太陽直射點的動圖演示：在北半球的夏至，太陽直射北回歸線，此時的太陽直射點位于最北端，但隨著時間的推移，太陽的直射點會逐漸向南移動，讓直射點位于赤道時進入秋分，太陽直射點位于南回歸線時北半球處于冬半年，此時的直射點位于最南端。再隨著時間的推移，太陽直射點逐漸向北移動，直射點到達赤道時北半球進入春分。在這樣生動的動圖展示中，促使學生形成了整體的空間思維結構，進而增強學生的讀圖和識圖能力，使得復習課堂取得實質性的效果。

三、 增強學科聯系，提高應變能力

要想使得復習課堂能夠取得較大的成效，那么教師的應變能力就是必不可少的。因為在復習的課堂中，經常會出現不按照教師預先設想的情況進行，如學生不能夠集中注意力、無法真正達到復習的目標、學生不積極配合等。所以，在面對這些情況時，教師就應該處變不驚地面對課堂突發事件，并注重結合地理與其他學科之間的聯系，由此調動學生的學習興趣，增強學生的學習動力，進而使得復習課堂教學有效開展。

例如，在復習太陽高度角的地理內容時，我利用數學的知識進行融合并講解，以此加深學生的印象，同時增強學生對地理知識的理解。我先帶領學生分析太陽高度角與緯度之間的關系，然后提問問題：“正午太陽高度角該如何計算？”以此調動學生積極性和探究精神。接著為帶領學生一起探究，因為正午太陽高度等于90度減去一個絕對值，所以，我注重講解絕對值為當地緯度以直射點緯度的加和或減差，并提出“當地緯度與直射點的緯度在同一半球，取差;若在不同半球，取和”的關鍵知識點，通過反復演示代入數學公式運算的過程，讓學生對地理的知識認識得更加深刻，同時專注注意力得到理性思維的培養，并良好掌握計算太陽高度角的方法。

總而言之，地理復習課是一個不斷整合、延伸、調整、改進的過程，所以在復習的課堂中，教師注重合理把握課堂節奏，運用適合的復習方法，能夠促使復習課堂得以高效構建并發展。

參考文獻：

[1]黃文發.如何有效地做好高三地理復習[J].考試周刊，2018（08）.

[2]趙平征.淺談高中地理高考復習策略[J].新課程（中學），2016（12）.

作者簡介：

胡志，安徽省蕪湖市，安徽省蕪湖市南陵縣萃英園中學。